人教A版高中数学（选修2-1） 2.4.2抛物线的简单几何性质（2）听评课记录（无答案）

人教A版高中数学（选修2-1）2.4.2抛物线的简单几何性质（2）听评课记录（无答案）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：2.4.2抛物线的简单几何性质（2）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和目标有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示抛物线的图像，引发学生兴趣。

展开阶段，教师运用讲授法，详细讲解抛物线的几何性质。在讲解过程中，教师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，巩固所学知识。

结束阶段，教师对本节课内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间积极开展合作学习，互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体展示、几何画板等，使抽象的数学概念形象化，提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在上课之初就提出了本节课的学习目标，让学生清楚本节课需要掌握的知识点和技能。在课堂结束时，教师通过学生的作业和课堂表现进行了评估，大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对抛物线的几何性质的理解和记忆情况较好。教师在课堂上通过多种教学方法引导学生理解和记忆，如通过多媒体展示、几何画板等方式使抽象的数学概念形象化，有助于学生理解和记忆。学生对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够熟练运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的情感态度和价值观，在教学过程中积极引导学生体验数学的美丽和魅力，激发学生对数学的兴趣。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对抛物线几何性质的深入讲解，使得学生能够较好地理解和掌握相关知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力和创新意识。

（2）针对部分学生对某些知识点理解不深的问题，教师可以在课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固知识。

（3）在课堂互动环节，教师可以更多地关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂互动更加高效。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，分享教学经验和心得，提升教师的教学能力。

（2）鼓励教师参加