人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（通分的意义及方法）听评课记录

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（通分的意义及方法）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学五年级下册

班级/年级：五年级（2）班

教学主题或章节：第4章《分数的意义和性质》（通分的意义及方法）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对通分的意义及方法有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入分数的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中理解和掌握通分的意义及方法。结束阶段，老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过生动的动画和实例，使抽象的分数概念变得直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张华老师制定了关于通分的意义及方法的学习目标。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，能够理解和掌握通分的概念及应用。学生达到了预期的学习目标，对通分的方法和技巧有了较好的掌握。

2.知识掌握

学生们对分数的概念、通分的意义及方法的理解和记忆情况良好。在课堂活动中，学生们能够运用所学知识解决实际问题。对于通分技巧的掌握程度较高，能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力和问题解决能力。学生们在课堂活动中表现出较高的积极性和参与度，对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，通过实际问题的引入和解决，学生们能够感受到数学在生活中的应用，培养了解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师对通分的意义及方法有深入的理解和掌握，教学过程设计合理，教学方法得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

本节课最突出的优点是教师与学生的互动充分，学生参与度高。教师能够有效利用现代教育技术和工具，使抽象的分数概念变得直观易懂。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，可以考虑适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和实践环节。其次，教师在提问时的引导语可以更加精准，帮助学生更好地思考和回答问题。最后，可以增加一些游戏化的教学活动，提高学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议，以及改进效果如何。同时，可以教师培训