苏教版小学六年级数学下册《比例的意义》听评课记录

苏教版小学六年级数学下册《比例的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学六年级

教学主题或章节：《比例的意义》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入比例的概念，引发学生的思考，为新课的学习打下了基础。展开阶段，张老师运用了讲授法和小组讨论相结合的方式，让学生在动手操作和思考中理解比例的意义。结束阶段，张老师对比例的概念进行了总结，并布置了相关的练习作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和动手操作。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学工具，通过图片、视频等形式展示比例的概念，增强了学生的直观感受。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比例的概念、掌握比例的基本性质和运用比例解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对比例的意义有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学过程中，对比例的知识点理解和记忆情况较好。他们能够熟练地运用比例的基本性质进行计算，并能解决一些简单的实际问题。然而，仍有一部分学生对于比例的运用还存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极参与讨论和动手操作，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养对数学学科的兴趣和自信心。此外，张老师还注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中学会倾听他人意见，培养良好的团队协作能力。

综合来看，张老师在《比例的意义》这一节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，教学效果较好。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了明显的进步，但仍有部分学生需要进一步的辅导和练习。建议张老师在今后的教学中，针对不同学生的学习情况，给予更加个性化的指导，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

在本节课《比例的意义》的教学中，张老师展现了扎实的教学基本功和较高的教学水平。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂活动。张老师对学生的关注度高，能够及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生对比例运用存在困难的问题，建议张老师在课后针对性地提供辅导，帮助这部分学生提高。其次，可以增加一些实际案例的导入，让学生更加直观地理解比例在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，张老师可以尝试运用更多样的教学手段，如数学游戏、小组竞赛等，进一步提高学生的学习参与度和合作能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注，观察教学改进措施的实施效果。同时，可以教研组内