苏教版数学五上第三单元《小数的意义和性质》单元听评课记录

苏教版数学五上第三单元《小数的意义和性质》单元听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版数学五上第三单元《小数的意义和性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师对教学计划有清晰的规划，教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和思考，深入理解小数的意义和性质。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，师生互动频繁且质量高。学生参与度较高，对老师的提问能积极回应，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的學習态度，专注度高。学生之间在小组合作学习中表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

张华老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念形象化、生动化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的意义和性质，以及掌握相关的基本运算技能。通过课堂观察和课后作业的分析，绝大多数学生能达到预期的学习目标，对小数的认识有了较为深刻的理解，并在实际操作中能正确运用小数进行计算。

2.知识掌握：

学生们在课堂互动和练习中表现出对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述小数的组成，理解小数的基本性质，例如小数点的位置移动引起数的大小变化等。在技能掌握方面，学生们能够在教师的引导下，运用小数进行基本的加减乘除运算，并能正确处理实际生活中涉及小数的问题。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张华老师不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及团队合作精神。通过数学游戏、小组讨论等形式，学生们在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对数学学科的兴趣。同时，教师在教学过程中适时地渗透数学在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用价值，进一步激发了学生们的学习动力和自主探索精神，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，课堂氛围活跃，学生能够在愉快的氛围中学习和探索。

2.改进建议：

尽管教学效果总体上是积极的，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在小组讨论环节，教师可以更加注重引导学生的深度思考，鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法。此外，对于部分学习有困难的学生，教师可以适当提供更多的个别辅导，以确保他们能够跟上课堂进度。

为了进一步提升教学质量，建议教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，不断调整和完善教学策略。同时，教师可以参与更多的专业发展活动，如教研组内的教学研讨、参加教育培训等，以提升自身的教学水平和能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了建议以及改进的效果如何。同时，可以计划采取一些支持措施帮助教师成长，例如定期