觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度一、总则1.课程目标综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力以及社会责任感，提升学生综合素质，促进学生全面发展。通过引导学生接触自然、了解社会，参与各类实践活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，掌握基本的实践与探究方法，提高团队协作能力和人际交往能力。2.课程性质综合实践活动课程是国家规定的必修课程，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，强调学生的主动参与和亲身经历，注重学生在实践中体验、感悟和创新。3.适用范围本制度适用于觅渡桥小学全体学生，是学校开展综合实践活动课程教学、管理、评价等工作的依据。

二、课程实施1.课程内容综合实践活动课程内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。学校根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学校实际情况，合理选择和整合课程内容，设计具有学校特色的综合实践活动主题。研究性学习：学生在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习注重培养学生的问题意识、探究精神和创新能力，让学生经历提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流等过程。社区服务与社会实践：学生走出校园，参与社区和社会实践活动，增强对社会的了解，培养社会责任感和服务意识。社区服务与社会实践活动可以包括社区环境整治、志愿服务、社会调查、参观访问等形式，让学生在实践中体验社会生活，关注社会问题，提高社会参与能力。劳动与技术教育：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。通过劳动与技术教育，学生能够掌握一定的劳动技能和技术知识，培养动手能力和创新精神，树立正确的劳动观念和价值观。劳动与技术教育内容包括日常生活劳动、生产劳动和技术制作等。信息技术教育：信息技术教育是为了适应信息时代的要求，培养学生的信息素养和信息技术操作能力。信息技术教育内容包括信息技术基础知识、计算机操作技能、网络应用、多媒体技术等，让学生能够利用信息技术工具获取、处理、表达和交流信息，培养学生的信息意识和信息道德。2.课程实施计划学校每学期制定综合实践活动课程实施计划，明确课程目标、内容安排、活动时间、指导教师等。课程实施计划要根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排活动内容和难度层次，确保课程实施的科学性和有效性。年级安排：低年级主要开展简单的手工制作、生活自理劳动、观察与探索等活动；中年级逐步增加社区服务、调查研究等内容；高年级则侧重于研究性学习、项目设计、社会实践等活动。课时安排：每周安排1课时用于综合实践活动课程教学，学校要确保课程时间的落实，不得随意挤占或挪用。同时，学校要充分利用课余时间和节假日，组织学生开展各类综合实践活动。3.课程实施过程活动准备：教师根据课程目标和学生实际情况，设计活动方案，明确活动主题、目标、内容、步骤、方法以及评价方式等。活动方案要具有可操作性和趣味性，能够激发学生的参与热情。同时，教师要指导学生做好活动前的准备工作，如查阅资料、收集材料、分组分工等。活动实施：教师组织学生按照活动方案开展实践活动，引导学生积极参与、主动探究。在活动过程中，教师要关注学生的活动进展情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生克服困难，解决问题。同时，教师要注重培养学生的团队协作精神和安全意识，确保活动安全有序进行。活动总结：活动结束后，教师组织学生进行总结交流，引导学生回顾活动过程，分享活动收获和体会。学生可以通过撰写活动报告、制作手抄报、展示作品等方式，展示自己的活动成果。教师要对学生的活动成果进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出改进建议。

三、课程资源开发与利用1.校内资源学校图书馆：提供丰富的图书资料，供学生查阅与综合实践活动相关的信息。实验室：为学生开展科学实验、技术制作等活动提供场所和设备支持。专用教室：如美术教室、音乐教室、计算机教室等，为学生进行艺术创作、信息技术应用等活动提供条件。校园环境：包括校园绿化、文化设施等，为学生开展观察、调查、环保等活动提供素材。2.校外资源社区资源：与社区建立合作关系，利用社区的文化场馆、企业、街道等资源，为学生开展社区服务、社会实践等活动提供平台。自然资源：结合当地的自然景观、生态环境等，组织学生开展自然观察、生态保护等活动。社会机构：与博物馆、科技馆、青少年活动中心、爱国主义教育基地等社会机构合作，为学生提供丰富的校外实践资源。3.资源开发与利用原则针对性原则：根据综合实践活动课程的目标和内容，有针对性地开发和利用课程资源，确保资源能够满足学生的学习需求。开放性原则：课程资源开发要面向社会、面向自然，充分利用各种社会资源和自然资源，实现资源的共享与整合。经济性原则：在资源开发与利用过程中，要注重成本效益，合理利用现有资源，避免浪费。安全性原则：确保所开发和利用的课程资源安全可靠，符合学生的年龄特点和认知水平，避免给学生带来安全隐患。

四、课程评价1.评价目的综合实践活动课程评价旨在全面了解学生在课程实施过程中的学习表现和发展状况，激励学生积极参与实践活动，促进学生综合素质的提升。通过评价，发现课程实施过程中存在的问题，及时调整和改进教学策略，提高课程实施质量。2.评价原则过程性评价与结果性评价相结合：注重对学生活动过程的评价，关注学生在活动中的参与态度、合作能力、探究精神等方面的表现，同时也要对学生的活动成果进行评价。教师评价与学生自评、互评相结合：教师要对学生的活动进行全面、客观的评价，同时要引导学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和合作评价能力。定性评价与定量评价相结合：采用多样化的评价方法，如观察、记录、访谈、作品评价等，对学生的活动表现进行定性评价；同时，可以通过制定评价量表等方式，对学生的活动成果进行定量评价。3.评价内容参与态度：评价学生在综合实践活动中的参与积极性、认真程度、团队协作精神等。实践能力：考查学生在活动中提出问题、解决问题的能力，动手操作能力，信息收集与处理能力等。创新精神：关注学生在活动中是否具有创新思维，是否能够提出新颖的观点和方法，是否有独特的作品或成果。活动成果：对学生的活动报告、作品、展示等成果进行评价，评价其质量、价值和创新性。4.评价方式教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现和活动成果，按照评价标准进行评价。教师评价要及时、准确、客观，评价结果要以适当的方式反馈给学生。学生自评：学生对自己在综合实践活动中的表现进行自我评价，反思自己的优点和不足，提出改进措施。学生自评可以培养学生的自我管理和自我反思能力。学生互评：组织学生进行相互评价，让学生在评价中学习他人的优点，发现自己的差距，促进学生之间的交流与合作。学生互评可以采用小组评价、全班评价等形式。家长评价：邀请家长参与学生综合实践活动的评价，了解学生在家庭生活中的实践表现，听取家长的意见和建议，形成家校教育合力。5.评价结果的应用反馈与指导：将评价结果及时反馈给学生，针对学生存在的问题和不足，给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。激励与表彰：对在综合实践活动中表现优秀的学生进行表彰和奖励，激励更多的学生积极参与实践活动。课程改进：根据评价结果，分析课程实施过程中存在的问题，总结经验教训，及时调整和改进课程内容、教学方法和评价方式，提高课程实施质量。

五、课程管理1.组织管理成立课程管理领导小组：由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，教务处、德育处、年级组长、综合实践活动指导教师等为成员。课程管理领导小组负责统筹规划学校综合实践活动课程的实施，制定课程管理制度，指导课程实施过程，协调解决课程实施过程中出现的问题。明确各部门职责：教务处负责课程的整体规划、教学安排、教师培训等工作；德育处负责组织学生开展社区服务与社会实践活动，加强学生思想道德教育；年级组长负责本年级综合实践活动课程的组织实施和协调工作；综合实践活动指导教师负责具体的课程教学和指导工作。2.师资队伍建设选拔与培训：学校选拔具有丰富教学经验、较强实践能力和创新精神的教师担任综合实践活动指导教师。同时，定期组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。培训内容包括课程理念、活动设计、指导方法、评价技巧等方面。教师专业发展：鼓励教师开展教学研究和实践探索，不断改进教学方法和手段，提高课程实施质量。学校为教师提供必要的支持和保障，如教学资源、科研经费等，促进教师的专业成长。3.教学管理备课管理：教师要认真撰写综合实践活动教案，教案要体现活动目标、内容、步骤、方法、评价等要素。学校定期对教师的教案进行检查和指导，确保教案质量。课堂教学管理：教师要严格按照课程实施计划组织教学活动，注重课堂教学的有效性和趣味性。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与、主动探究。学校加强对课堂教学的巡查和指导，及时发现和解决问题。教学资源管理：学校要加强对综合实践活动课程教学资源的管理，建立资源库，收集、整理、保存各类课程资源，如活动方案、学生作品、教学案例等，为教师教学和学生学习提供支持。4.安全管理安全教育：在开展综合实践活动前，教师要对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。安