陶罐和铁罐教学设计

陶罐和铁罐教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"骄、傲"等10个生字，能正确读写"骄傲、傲慢"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，分角色朗读课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、表演读等，体会不同角色的语气，理解故事寓意。引导学生通过小组合作探究，抓住关键词句，理解陶罐和铁罐的不同性格特点。3.情感态度与价值观目标使学生明白每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会陶罐和铁罐不同的性格特点。有感情地朗读课文，分角色朗读并表演。2.教学难点体会故事所蕴含的道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟人物的性格特点和故事的寓意。2.小组合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流，共同探究问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生进入角色，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入1.教师展示两个外观不同的容器，一个是精美的陶瓷罐，另一个是生锈的铁罐。提问：同学们，看到这两个容器，你们能想到什么呢？它们可能会发生什么故事呢？2.引出课题《陶罐和铁罐》，并简单介绍这是一篇寓言故事。提问：什么是寓言故事呀？寓言故事通常会告诉我们一些什么呢？

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：骄傲、傲慢、懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、废墟、挖掘、朴（pǔ）素指名认读，正音。开火车读、小组读。运用多种方式理解词语意思骄傲：自高自大，看不起别人。可以结合生活中骄傲的人的表现来理解。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。让学生模仿傲慢的语气说话，感受这个词的含义。懦弱：软弱，不坚强。举例说说生活中懦弱的人有什么表现。轻蔑：轻视，看不起。通过表情和动作展示轻蔑的样子，帮助学生理解。恼怒：生气，发怒。联系上下文，想想铁罐在什么情况下会恼怒。羞耻：不光彩，不体面。让学生说一说做了什么事会感到羞耻。流逝：像流水一样消逝。引导学生想象时间或事物流逝的情景。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。展示宫殿的图片，帮助学生直观感受。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。播放废墟的视频，增强学生的感性认识。挖掘：挖，掏。可以做一个简单的动作来理解。朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。让学生说一说生活中朴素的事物。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文主要讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年后，陶罐依然光洁如新，而铁罐却生锈消失了。

（三）精读课文，体会情感1.学习第19自然段分角色朗读这部分内容，思考：从哪些语句可以看出陶罐和铁罐的性格特点？小组讨论后交流陶罐："你敢碰我吗，陶罐子！"铁罐傲慢地问。"不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地回答。"我就知道你不敢，懦弱的东西！"铁罐带着更加轻蔑的神气。从这些对话中可以看出陶罐谦虚、友善，铁罐傲慢、轻蔑。指导朗读：读出铁罐的傲慢、轻蔑和陶罐的谦虚、友善。再次分角色朗读，边读边体会。2.学习第1017自然段自由朗读，思考：铁罐为什么会恼怒？陶罐又是怎么回答的？交流：铁罐恼怒是因为陶罐一直很谦虚，不敢和它碰撞，它觉得陶罐瞧不起它。陶罐回答："我不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说......"从陶罐的回答中可以看出它很理智，明白自己和铁罐的作用，也不自卑。指导朗读：读出铁罐的恼怒和陶罐的理智。男女生分角色朗读。3.学习第1820自然段轻声读，思考：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？交流：陶罐依旧朴素、美观、光洁，而铁罐生锈了，连影子也没了。引导学生对比：曾经傲慢的铁罐如今消失了，而谦虚的陶罐却完好无损，让学生谈谈自己的感受。

（四）深入探究，领悟道理1.小组讨论：从陶罐和铁罐的故事中，你明白了什么道理？2.各小组代表发言，教师总结归纳每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。举例说明生活中如何做到这一点，如同学之间、朋友之间、家人之间等。

（五）拓展延伸1.假如你是陶罐或铁罐，你想对对方说些什么？写下来。2.收集其他寓言故事，下节课分享。

（六）课堂小结1.回顾课文内容，总结陶罐和铁罐的性格特点以及故事所蕴含的道理。2.鼓励学生在生活中要学习陶罐的品质，做一个谦虚、友善的人。

（七）布置作业1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.阅读《伊索寓言》中的其他故事，选择一个自己喜欢的，写一篇读后感。

五、教学板书设计陶罐和铁罐陶罐：谦虚、友善、宽容|不敢碰（不是懦弱）|盛东西不见得比铁罐差铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒|骄傲自满|对陶罐不依不饶结果：陶罐（依旧朴素、美观、光洁）铁罐（生锈消失）道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，能够体会陶罐和铁罐不同的性格特点，并领悟到故事所蕴含的道理。在教学过程中，多