鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合上课教案

鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合上课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解虚实结合的概念，明确诗歌中实写和虚写的内容。掌握虚实结合的常见类型及表达效果。学会运用虚实结合的技巧鉴赏诗歌，并能准确分析其在诗歌中的作用。2.过程与方法目标通过实例分析，引导学生自主探究、小组合作，培养学生的诗歌鉴赏能力和思维能力。鼓励学生在鉴赏过程中发表自己的见解，提高语言表达能力和审美水平。3.情感态度与价值观目标培养学生对古典诗歌的热爱之情，提高学生的文化素养。引导学生体会诗歌中蕴含的情感和意境，丰富学生的情感世界。

二、教学重难点1.教学重点理解虚实结合的概念和常见类型。掌握虚实结合在诗歌中的表达效果及分析方法。2.教学难点准确判断诗歌中虚实结合的运用，并深入分析其作用。引导学生体会诗歌中虚实相生所营造的独特意境和情感。

三、教学方法1.讲授法：讲解虚实结合的概念、类型和表达效果，使学生对相关知识有系统的了解。2.实例分析法：通过具体诗歌实例的分析，让学生直观感受虚实结合的运用及其作用，加深理解。3.小组合作探究法：组织学生小组讨论，共同探讨诗歌中虚实结合的技巧，培养学生的合作能力和自主探究能力。4.启发式教学法：引导学生思考、提问，启发学生的思维，让学生积极参与到诗歌鉴赏中来。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.多媒体展示几幅意境优美的中国传统水墨画，如《深山藏古寺》《踏花归去马蹄香》等。2.引导学生观察画面，思考：这些画作是如何通过有限的画面展现出丰富的意境和内涵的？3.学生自由发言，教师总结：画家往往运用虚实结合的手法，以实写之景引发观者的联想和想象，从而营造出独特的艺术境界。4.引出课题：诗歌创作同样如此，虚实结合也是诗歌中常用的表达技巧，今天我们就一起来学习鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合。

（二）知识讲解（10分钟）1.虚实结合的概念讲解：实，指客观世界中存在的实象、实事、实境；虚，指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等，也指情感、想象、夸张、回忆等。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。举例：以"床前明月光，疑是地上霜"为例，"床前明月光"是实写眼前之景，而"疑是地上霜"则是由明月光引发的联想，属于虚写。2.虚实结合的常见类型眼前之景为实，想象虚构之景为虚讲解：诗人在描写眼前实景时，常常会融入自己的想象和虚构，创造出一种虚实相生的艺术效果。举例："大漠孤烟直，长河落日圆"，描绘的是塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，是实写；而诗人可能由此联想到边疆的安宁、国家的繁荣等，这些联想就是虚写。现实之景为实，已逝之景为虚讲解：通过对过去场景的回忆与现实场景形成对比或映衬，丰富诗歌的内涵。举例：刘禹锡《乌衣巷》："朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。"诗中前两句写朱雀桥和乌衣巷的现实之景，后两句则通过"旧时"一词，将读者带入对过去王谢家族兴盛景象的想象之中，已逝之景为虚，与现实之景形成鲜明对比，引发人们对历史变迁的感慨。形象为实，抽象为虚讲解：把具体可感的形象与抽象的情感、哲理等相结合，使诗歌更具韵味。举例："问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"，以具体的"一江春水"来形容抽象的"愁"，将无形的愁绪化为有形的江水，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝。己方之景为实，对方之景为虚讲解：诗人在表达自己的情感时，会想象对方的情景，从而更深刻地传达情感。举例：王维《九月九日忆山东兄弟》："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"诗的前两句写自己在异乡的孤独寂寞，是实写；后两句则通过想象兄弟们登高插茱萸的情景，表达对兄弟们的思念，对方之景为虚，更突出了诗人的思乡之情。

（三）实例分析（20分钟）1.分发资料，让学生阅读下面这首诗歌：《邯郸冬至夜思家》（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。2.学生自主思考：这首诗中哪些是实写？哪些是虚写？运用了怎样的虚实结合技巧？有什么表达效果？3.小组合作讨论，每个小组推选一名代表发言。4.教师总结分析：实写："邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身"，描写了诗人在邯郸驿馆中，抱着膝盖坐在灯前，只有影子陪伴自己的情景，通过具体的动作和环境描写，真切地表现出诗人的孤独寂寞。虚写："想得家中夜深坐，还应说着远行人"，诗人想象家中亲人夜深还坐在那里，谈论着自己这个远行之人。从对方入笔，虚写家中亲人对自己的思念，更突出了诗人对家人的思念之情。表达效果：这首诗运用虚实结合的手法，以实写之景衬托虚写之情，虚实相生，将诗人的思乡之情表现得更加深沉、真挚，使读者能深切感受到诗人内心的孤寂和对家人的牵挂。

5.再展示一首诗歌：《夜雨寄北》（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6.学生独立思考后，举手回答诗歌中虚实结合的运用及效果。7.教师补充讲解：实写："巴山夜雨涨秋池"，描绘了巴山夜晚秋雨连绵，池塘水涨的景象，是眼前实景，渲染了一种凄凉、孤寂的氛围。虚写："何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"，想象未来与妻子相聚，在西窗下共剪烛花，谈论巴山夜雨的情景，是虚景。通过虚写，表达了诗人对妻子的思念以及渴望与妻子团聚的心情。效果：整首诗虚实结合，实写的景与虚写的情相互交融，既描绘了眼前的凄凉之景，又展现了未来团聚的温馨画面，使情感更加深沉细腻，余味无穷。

（四）课堂练习（15分钟）1.发放练习题资料，包含以下几首诗歌：《塞上听吹笛》（高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。《望江南·梳洗罢》（温庭筠）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。《送魏二》（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。2.学生自主完成练习题，分析每首诗歌中虚实结合的运用及表达效果。3.教师巡视，对个别学生进行指导。4.完成后，同桌之间相互交流答案，互相评价。5.教师选取部分学生的答案进行展示，全班共同讨论、分析，教师进行总结点评，强调答题要点和注意事项。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，谁能说一说什么是虚实结合？虚实结合有哪些常见类型？"2.请几位学生回答，教师进行补充完善，再次强调虚实结合的概念和常见类型。3.总结虚实结合在诗歌中的表达效果：虚实结合可以使诗歌内容更加丰富，意境更加深远，情感更加真挚动人。它能够以实写之景引发读者的联想和想象，让读者更好地体会诗人所表达的情感，同时也增添了诗歌的艺术感染力。4.鼓励学生在今后的诗歌鉴赏中，运用所学的虚实结合技巧，深入品味诗歌的内涵和魅力。

（六）布置作业（5分钟）1.从学过的诗歌中选取一首，运用虚实结合的技巧进行赏析，字数不少于300字。2.阅读下面这首诗歌，分析其中虚实结合的运用及表达效果：《江雪》（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对虚实结合这一诗歌表达技巧有了较为清晰的认识和理解。在教学过程中，通过实例分析、小组合作探究等方式，引导学生积极参与课堂，提高了学生的诗歌鉴赏能力和思维能力。然而，在教学中也发现了一些问题，比如部