新概念第二册第11课教案

新概念第二册第11课教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握本课的重点词汇，如：garage（车库）、crash（碰撞）、lamppost（路灯柱）、repair（修理）、try（努力，尝试）、example（例子）、model（模型）、afford（负担得起）等，并能正确运用到句子中。理解和运用本课的重点句型，如：Whilemywifewasattheshops,Iwastryingtorepairmycar.以及Hecan'taffordthecar.等，掌握不同时态在具体语境中的用法。学习并掌握一些重要的语法点，如：过去进行时的构成和用法，以及while引导时间状语从句的用法。2.语言技能目标能够流利地朗读课文，注意语音、语调、连读等，培养良好的语感。能准确地理解课文内容，根据课文回答问题、复述课文，提高阅读理解和口语表达能力。通过模仿课文进行对话和写作练习，提升学生的语言综合运用能力，能够用英语描述过去正在发生的事情。3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的热情。鼓励学生在面对困难（如修车等）时，要有耐心和坚持不懈的精神，同时培养解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点过去进行时和while引导时间状语从句的用法。重点词汇和句型的掌握与运用。2.教学难点让学生理解并准确运用过去进行时来描述过去某个时间正在进行的动作，以及while引导时间状语从句时主从句时态的搭配。引导学生在实际语境中灵活运用所学知识进行交流和表达。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设与课文内容相关的生活情景，如修车场景等，帮助学生更好地理解和感受课文中所描述的情境，激发学生的学习兴趣。2.任务驱动法：布置各种任务，如回答问题、复述课文、模仿写作等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，提高语言综合能力。3.互动教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和语言表达能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.展示一张汽车的图片，问学生："Whatcanyouseeinthepicture?"引导学生回答出"car"。然后进一步提问："Doyouknowhowtorepairacar?Haveyoueverseensomeonerepairingacar?"让学生自由发言，分享自己的相关经历或所见所闻，从而引入本节课关于修车的话题。

新授（25分钟）1.词汇学习（10分钟）利用图片、实物或动作演示等方式教授新单词。例如，拿出一个汽车模型展示"model"；在黑板上画一个车库并写上"garage"；模拟汽车碰撞的声音和动作，引出"crash"；指着路灯柱说"lamppost"；做修理的动作并讲解"repair"；通过让学生尝试做一些努力的动作来理解"try"；举例说明一些需要花钱购买的东西，从而引出"afford"等。每个单词讲解后，让学生跟读几遍，然后进行单词拼写练习。可以在黑板上写出单词的一部分，让学生补充完整；或者给出中文，让学生写出英文单词。利用单词卡片进行快速认读游戏，老师举起卡片，学生快速说出单词，以巩固记忆。2.句型讲解（10分钟）展示课文中的句子：Whilemywifewasattheshops,Iwastryingtorepairmycar.讲解while引导时间状语从句的用法，强调主从句动作同时发生，且while从句中的动词通常是延续性动词。可以通过举例进一步说明，如：WhileIwasreadingabook,mymotherwascookingdinner.分析过去进行时的构成：was/were+动词的现在分词。通过例句让学生理解过去进行时表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作。例如：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.让学生模仿造几个句子，老师进行巡视指导，及时纠正错误。呈现另一个重点句型：Hecan'taffordthecar.讲解"afford"的用法，即"负担得起（常与can,could,beableto连用）"，并通过更多例句让学生体会，如：Ican'taffordanewdress.Shecouldn'taffordtobuyahouse.3.课文讲解（5分钟）让学生先快速默读课文，了解大致内容。然后老师逐句讲解课文，解释一些较难的词汇和短语，如：getstuck（陷入困境）等。结合图片和动画，帮助学生理解课文中描述的修车过程以及人物之间的对话情景，让学生感受过去进行时在实际语境中的运用。

练习巩固（20分钟）1.词汇练习（5分钟）完成课本上关于词汇的练习题，如用所给单词的适当形式填空、选择正确的单词等，让学生独立完成后，同桌之间互相核对答案，老师进行讲解。给出一些句子，让学生根据句子意思填入合适的单词，例如：Thecarhitthe__________(lamppost)andwasbadlydamaged.2.句型练习（10分钟）仿照课文，用while引导时间状语从句和过去进行时造句。让学生分组进行讨论，每个小组至少造出5个句子，然后每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价，老师最后总结点评。完成课本上关于句型的练习题，如改写句子、根据汉语提示完成句子等，强化学生对重点句型的理解和运用。例如：改写句子"HewasreadingabookwhenIcamein."为用while引导的句子。3.阅读理解练习（5分钟）给出一些与课文内容相关的阅读理解题目，让学生阅读后回答问题。例如：Whatwasthemandoingwhilehiswifewasattheshops?Whycouldn'tthemanaffordthecar?等。通过阅读理解练习，提高学生对课文的理解能力和获取信息的能力。

拓展延伸（10分钟）1.小组讨论提出问题："Ifyouwereintheman'ssituation,whatwouldyoudo?Howcanyousolvetheproblemofnotbeingabletoaffordsomethingyouneed?"让学生分组进行讨论，每个小组围绕问题发表自己的看法和想法。每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或提出不同意见，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时引导学生树立正确的价值观和解决问题的态度。2.角色扮演让学生根据课文内容进行角色扮演，分别扮演丈夫、妻子和修车师傅等角色，模仿他们之间的对话。可以先让学生自己练习几分钟，然后请几组同学上台进行表演。通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，同时锻炼他们的口语表达和交际能力。

课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇、句型、语法知识等。请学生回答，老师进行补充和完善。2.强调过去进行时和while引导时间状语从句的用法及注意事项，总结在实际运用中容易出现的错误，帮助学生加深记忆。

作业布置（5分钟）1.背诵课文，要求熟练、流利，注意语音语调。2.用过去进行时和while引导时间状语从句写一篇短文，描述昨天某个时间段你和家人正在做的事情，字数不少于100字。3.预习下一课内容，找出新的单词和短语，并尝试理解课文大意。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对过去进行时和while引导时间状语从句有了较好的理解和掌握，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和互动教学法等，激发了学生的学习兴