新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案

新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词：mine,yours,his,hers,theirs。学生能够掌握句型：Whosedogisit?It's...Whosebookisthis?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.It's...能够正确运用所学单词和句型询问物品的所属关系并进行回答。2.能力目标培养学生的听力、口语表达能力和阅读理解能力，使其能够在实际情境中运用英语进行交流。提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，学会通过询问和推理来确定物品的主人。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。引导学生学会分享和关心他人，增强学生之间的合作意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握表示物品所属关系的单词和句型。能够熟练运用句型询问和回答物品的所属关系。2.教学难点形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别。名词性物主代词的正确发音和书写。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习积极性。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Whatdidyoudolastweekend?请几位学生回答，如：IwatchedTV.Iplayedfootball.等。3.Revisionofthewordsandsentenceslearnedinthepreviousunits利用PPT展示一些之前学过的单词和短语，让学生快速认读，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome等。随机抽取学生用这些短语造句，巩固旧知。

（二）Presentation（15分钟）1.导入新课T:（拿出一个玩具狗）Look,boysandgirls.What'sthis?Ss:It'sadog.T:Yes,it'sacutedog.Whosedogisit?Doyouknow?引出课题"Whosedogisit"。2.教授新单词利用图片展示不同人物的物品，如：abook,apen,aruler等。T:Lookatthisbook.Whosebookisit?Maybeit'shis/hers/theirs.同时在黑板上写下his,hers,theirs，并领读。讲解his,hers,theirs的用法：his用于男性，hers用于女性，theirs用于复数。让学生用自己的物品举例，练习说：Thisismy...His/Her/Theirsis...教授mine和yoursT:（拿起自己的书）Thisismybook.It'smine.（拿起学生的书）Thisisyourbook.It'syours.领读mine和yours，让学生理解mine=my+名词，yours=your+名词。让学生同桌之间互相交换物品，练习说：Thisismy...It'smine.Thisisyour...It'syours.3.教授新句型利用PPT展示图片，问学生：Whosedogisit?引导学生回答：It's...板书：Whosedogisit?It's...并教读。同理，展示书、钢笔等物品，教授句型：Whosebookisthis?It's...Whosepenisthis?It's...拿出一个物品，问：Isthis...?引导学生回答：Yes,itis./No,itisn't.It's...板书：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.It's...教读并让学生练习对话。

（三）Practice（20分钟）1.Pairwork给学生两人一组，每人拿出自己的一些物品，互相询问：Whose...isthis?并回答。例如：A:Whosebookisthis?B:It'smine.鼓励学生尽量用不同的物品进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误发音和语法。2.Groupwork将学生分成小组，每组45人。每组准备一些混合的物品，如玩具、文具、衣物等。小组内成员互相询问和猜测物品的主人，如：A:Whosetoycaristhis?B:Ithinkit'shis/hers/theirs.C:Letmesee.Oh,it'smine.小组活动结束后，每组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并评价。3.Bingogame在黑板上画出一个九宫格，在每个格子里写上一个表示物品的单词，如：book,pen,ruler,ball,hat,shirt,toy,bag,key。教师说出一些关于物品所属关系的句子，如：Whosepenisthis?It'shis.如果学生听到后认为对应的物品在九宫格中，就可以在该物品上做标记。当有学生在九宫格中连成一条线（横、竖、斜均可）时，喊出"Bingo"，即为获胜。例如：教师说：Whosebookisthis?It'shers.学生如果认为九宫格中的"book"符合条件，就在"book"上标记。

（四）PresentationandPracticeofReading（10分钟）1.呈现课文让学生打开课本，翻到Unit5的Let'sread部分，先让学生快速浏览课文，了解大意。教师提问：Whatcanyouseeinthepicture?引导学生回答出课文中出现的人物和物品。2.讲解课文逐句讲解课文，帮助学生理解重点词汇和句型。例如：Lookatthesepictures.Whosearethey?讲解"whose"在这里的用法。Ishedrinkingwater?引导学生理解现在进行时态的一般疑问句结构。3.学生朗读学生跟着录音朗读课文，注意语音、语调。分角色朗读课文，让学生分别扮演不同的角色，如Zip,Zoom等，增强朗读的趣味性。4.回答问题提出一些关于课文的问题，让学生阅读后回答。如：Whoserabbitsarethese?WhatisZipdoing?等，培养学生的阅读理解能力。

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如：mine,yours,his,hers,theirs,Whose...isit?It's...Isthis...?等。请学生说一说在本节课中的收获和疑问。2.布置作业书面作业：完成课本上的练习题，如抄写单词、完成句子等。口语作业：用所学句型询问家人或朋友物品的所属关系，并记录下来，下次课上分享。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握表示物品所属关系的单词和句型，并且能够在实际情境中运用英语进行交流。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和游戏教学法，激发