青岛版五年级上册数学教案

青岛版五年级上册数学教案一、教学目标1.让学生理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行小数乘法的计算。2.通过观察、猜测、验证等活动，培养学生的推理能力和抽象概括能力。3.使学生经历小数乘法的计算方法的探究过程，感受转化的数学思想，培养学生的数学思维能力。4.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解小数乘法的算理，掌握小数乘法的计算方法。确定积的小数点位置。2.教学难点理解小数乘法的算理。当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，我们在前面学习了整数乘法，你能说一说整数乘法的意义吗？（指名回答）那你能计算下面几道整数乘法题吗？（出示：25×3=18×4=205×6=）学生独立完成后，集体订正答案，并让学生说一说计算方法。2.情境导入师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到一些与小数有关的问题。比如，小明去商店买文具，一支铅笔0.5元，他买了3支，一共需要多少钱？你能列出算式吗？（学生回答：0.5×3）观察这个算式，它和我们以前学过的整数乘法有什么不同？（引出课题：小数乘法）

（二）探究新知1.初步探究小数乘整数的计算方法引导学生思考：0.5×3表示什么意思？（3个0.5相加）你能用以前学过的知识计算出0.5×3的结果吗？（学生独立思考，尝试计算，教师巡视指导）汇报交流：方法一：根据小数的意义，0.5×3就是0.5+0.5+0.5=1.5。方法二：把0.5元转化成5角，5角×3=15角=1.5元。教师引导学生比较这两种方法，发现它们都能得出0.5×3=1.5。小结：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。2.进一步探究小数乘小数的计算方法出示例题：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9kg，一共需要多少千克油漆？引导学生分析题目，列出算式：2.4×0.8×0.9先让学生尝试计算2.4×0.8，教师巡视指导，发现学生可能出现的不同计算方法。汇报交流：方法一：把2.4和0.8分别转化成整数24和8，计算24×8=192。因为2.4是一位小数，0.8是一位小数，所以它们的积应该是两位小数，从192的右边起数出两位，点上小数点，得到1.92。方法二：用竖式计算。```2.4×0.8

192```教师引导学生理解，在竖式计算时，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。这里2.4有一位小数，0.8有一位小数，一共两位小数，所以积192从右边起数出两位，点上小数点是1.92。接着计算1.92×0.9，同样用竖式计算。```1.92×0.9

1728```教师引导学生思考，1.92是两位小数，0.9是一位小数，它们的积应该是三位小数。但积的末尾是8，前面数位不够，要在前面用0补足，再点小数点，所以结果是1.728。小结：小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第3页"做一做"第1题。0.7×5=9×0.8=1.2×6=0.23×3=学生独立完成，集体订正答案，重点让学生说一说计算过程。完成教材第3页"做一做"第2题。0.72×5=0.03×1.8=4.8×0.15=学生独立完成，同桌互相检查，教师巡视指导，发现问题及时纠正。2.提高练习完成教材第5页练习一第3题。鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（已知非洲野狗的最高速度是56千米/时）学生独立分析题目，列出算式并计算，教师引导学生理解题目中的数量关系，正确计算出结果。完成教材第5页练习一第4题。世界上最大的一颗巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。这颗巨杉重多少吨？高多少米？（已知蓝鲸体重150吨，体长25.9米）学生独立完成，小组内交流计算过程和结果，教师组织学生全班汇报，重点讲解如何根据题目中的倍数关系列出算式并计算。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.学生自由发言，教师总结：本节课我们学习了小数乘法的计算方法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。在计算过程中，要注意数位对齐，认真计算。

（五）布置作业1.完成教材第5页练习一第1、2题。2.思考：小数乘法与整数乘法有什么联系和区别？

五、教学反思通过本节课的教学，学生初步理解了小数乘法的算理，掌握了小数乘法的计算方法。在教学过程中，我注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来获取知识，让学生经历了小数乘法计算方法的探究过程，培养了学生的推理能力和抽象概括能力。同时，通过多种形式的练习，让学生巩固了所学知识，提高了学生运用小数乘法解决实