矛盾观点与人生动力 教案

矛盾观点与人生动力教案一、教学目标1.知识目标理解矛盾的含义、基本属性及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理。明确矛盾是事物发展的源泉和动力，掌握用矛盾分析法分析和解决问题。2.能力目标通过对矛盾观点的学习，培养学生辩证思维能力，能够运用矛盾观点观察、分析和处理问题。提升学生解决实际问题的能力，学会在复杂事物中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。3.情感态度与价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待生活中的矛盾和挫折。培养学生积极进取的人生态度，激发学生在矛盾中寻求发展的动力，以乐观的心态面对人生。

二、教学重难点1.教学重点矛盾的含义和基本属性。矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及方法论意义。2.教学难点矛盾双方的相互转化。具体问题具体分析的含义及重要性。主次矛盾和矛盾主次方面的区别与联系。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解矛盾观点的基本概念、原理，使学生对知识有初步的认识。2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用矛盾观点分析问题，加深对知识的理解。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。4.情境教学法：创设教学情境，让学生身临其境感受矛盾，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示一段关于人生困境与突破的视频片段，如一位创业者在资金紧张、市场竞争激烈的情况下仍努力坚持并取得成功。引导学生思考：在人生中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战，这些看似困难的情况与我们追求的目标之间存在着怎样的关系？它们是如何推动我们前进的？从而引出本节课的主题矛盾观点与人生动力。

（二）讲授新课（30分钟）1.矛盾的含义和基本属性矛盾的含义：通过举例说明，如"有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随"，解释矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。让学生列举生活中体现矛盾的例子，如成功与失败、快乐与痛苦、优势与劣势等，加深对矛盾含义的理解。矛盾的基本属性同一性：相互依存：讲解"祸兮福之所倚，福兮祸之所伏"，说明矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。举例：没有黑就无所谓白，没有正确就无所谓错误。相互贯通：强调矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。如"塞翁失马，焉知非福"，引导学生思考生活中还有哪些矛盾双方相互转化的例子，如困难与机遇、劣势与优势等的转化。斗争性：解释矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。比如竞争中的对手之间存在着斗争性，他们为了争取更好的成绩或利益相互竞争。通过展示体育比赛、商业竞争等图片或视频片段，让学生直观感受矛盾的斗争性。同一性与斗争性的关系：强调同一性是相对的，斗争性是绝对的；同一性以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

2.矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性原理内容：说明矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。举例：自然界中的同化与异化、遗传与变异；社会领域中的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑；思维领域中的真理与谬误等，都存在着矛盾。方法论意义：要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。引导学生思考在面对学习、生活中的矛盾时应如何正确对待。矛盾的特殊性含义：讲解矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。通过展示不同动物的图片、同一人不同成长阶段的照片等，分别说明不同事物、同一事物不同阶段的矛盾特殊性。方法论意义：要求我们要具体问题具体分析。以医生治病为例，说明只有对症下药，才能药到病除，强调具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。矛盾普遍性和特殊性的辩证关系相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。举例：水果与苹果、香蕉等具体水果的关系，水果的普遍性存在于苹果、香蕉等具体水果的特殊性之中，而苹果、香蕉等具体水果又都具有水果的共同特征。相互转化：在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。比如，对于苹果来说，水果的特征是普遍性，而对于植物来说，苹果又是特殊性。通过具体例子帮助学生理解普遍性与特殊性相互转化的关系。方法论意义：这一原理要求我们要坚持共性与个性的具体的历史的统一。在实际工作中，我们要把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。

3.主次矛盾和矛盾主次方面主次矛盾含义：讲解在复杂事物的发展过程中，有许多矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。举例：在我国社会主义初级阶段，存在着各种矛盾，如人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是主要矛盾，它决定和影响着其他矛盾的解决。关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。比如，在经济建设为中心的时期，经济发展是主要矛盾，但当社会稳定出现问题时，维护社会稳定就可能上升为主要矛盾。方法论意义：要求我们办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。以学校工作为例，说明学校工作要以教学为中心，但也要兼顾德育、体育、后勤等工作。矛盾主次方面含义：讲解不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。举例：评价一个人，优点是矛盾的主要方面，缺点是次要方面，优点决定了这个人的本质属性。关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。比如，当一个人的优点逐渐减少，缺点逐渐增多，且缺点上升为主要方面时，这个人的形象和性质就可能发生变化。方法论意义：要求我们看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。引导学生学会正确评价自己和他人，既要看到优点，也要看到不足。主次矛盾和矛盾主次方面的区别与联系：通过列表对比的方式，清晰展示主次矛盾和矛盾主次方面的区别（如含义、作用、方法论等方面）与联系（都是矛盾特殊性的表现形式，都要求坚持两点论和重点论的统一），帮助学生准确理解和区分这两个重要概念。

（三）课堂讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下案例：小李在大学期间面临多种选择，他既想努力学习专业知识，争取获得优异成绩，又想参加各种社团活动锻炼自己的综合能力，还想利用课余时间做兼职赚取生活费，但时间和精力有限，他该如何平衡这些事情？2.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生运用矛盾观点分析问题，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，合理安排时间和精力，做出正确的决策。

（四）知识总结与拓展（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括矛盾的含义、基本属性、普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾主次方面等知识点，教师进行简要的梳理和强调。2.布置课后作业：让学生结合自己的实际生活，写一篇关于如何运用矛盾观点解决人生中遇到的问题的短文，字数不少于500字，下节课进行交流分享。同时，推荐一些相关的哲学书籍或文章，如《矛盾论》等，鼓励学生进一步深入学习哲学知识，提升思维能力。

（五）课堂小结（5分钟）本节课我们学习了矛盾观点的相关知识，矛盾是事物发展的源泉和动力。通过对矛盾含义、基本属性、普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾主次方面的学习，我们掌握了用矛盾分析法分析和解决问题的方法。希望同学们在今后的学习、生活中，能够运用矛盾观点正确看待各种问题，以积极的心态面对矛盾，在矛盾中寻求发展，不断提升自己的人生动力，实现人生价值。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对矛盾观点有了较为系统的认识，能够理解矛盾的基本概念和原理，并尝试运用矛盾分析法分析实际问题。在教学过