新人教版二年级下数学第二单元教学设计

新人教版二年级下数学第二单元教学设计一、单元教学内容本单元主要教学内容包括平均分、除法的初步认识、用26的乘法口诀求商，以及解决相关的实际问题。通过本单元的学习，学生将初步建立除法的概念，理解除法运算的意义，并掌握用乘法口诀求商的方法，为今后进一步学习表内除法和多位数除法奠定基础。

二、单元教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中体会平均分的含义，初步认识除法，知道除法算式各部分的名称。学生能够用26的乘法口诀求商，理解用乘法口诀求商的算理。使学生能运用除法解决一些简单的实际问题，体会数学与生活的联系。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。在探究除法运算的过程中，让学生经历从具体情境中抽象出数学问题，构建数学模型，再应用于实际的过程，感悟数学的思想方法。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和良好的学习习惯。通过解决实际问题，让学生体会数学的应用价值，增强学生学好数学的自信心。

三、单元教学重难点1.教学重点理解平均分的含义，掌握除法的意义和各部分名称。熟练运用26的乘法口诀求商。2.教学难点理解除法运算与平均分之间的关系，能正确运用除法解决实际问题。引导学生在解决问题的过程中，学会分析数量关系，找出解题思路。

四、单元教学方法1.直观演示法：利用教具、学具或多媒体课件等直观手段，向学生展示平均分的过程和除法运算的实际应用，帮助学生理解抽象的数学概念。2.操作实践法：让学生通过动手摆一摆、分一分等活动，亲身体验平均分的含义，在操作中探索除法的运算方法，培养学生的动手能力和实践能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，鼓励学生在小组内分享自己的想法和做法，共同探讨问题，解决问题。通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，让学生主动思考、积极探索，培养学生的创新思维能力。

五、单元教学安排本单元建议教学课时为10课时，具体安排如下：1.平均分（3课时）平均分的认识（1课时）平均分的方法（1课时）练习课（1课时）2.除法（3课时）除法的初步认识（1课时）除法算式各部分的名称（1课时）练习课（1课时）3.用26的乘法口诀求商（4课时）用26的乘法口诀求商（1课时）用乘法口诀求商的练习课（1课时）解决问题（2课时）

六、分课时教学设计

第一课时：平均分的认识1.教学内容：课本P1213页例1、例2及相关练习。2.教学目标让学生在具体情境中感受平均分，初步理解平均分的含义。通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。3.教学重难点重点：理解平均分的含义。难点：掌握平均分的方法。4.教学方法：直观演示法、操作实践法5.教学过程导入新课谈话导入：同学们，在我们的生活中经常会遇到分东西的情况，今天老师就和大家一起来分一分东西。（板书课题：平均分）展示情境图：出示课本P12页的主题图，引导学生观察图中的小朋友在做什么。探究新知教学例1观察主题图，说说图中的小朋友是怎样分物品的。教师引导学生观察分糖果的过程，提问：哪种分法最公平？为什么？学生回答后，教师总结：每份分得同样多，叫平均分。教学例2动手操作：让学生拿出18个圆片，把它们平均分成6份。学生分完后，教师展示不同的分法，引导学生比较哪种分法是平均分。教师提问：你是怎样分的？每份有几个？学生回答后，教师再次强调平均分的含义。巩固练习完成课本P13页的做一做第1题。让学生用学具摆一摆，再填空，然后说说自己是怎样分的。完成课本P13页的做一做第2题。判断哪些分法是平均分，在括号里画"√"，并说说为什么。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是平均分？你是怎样理解的？让学生分享在本节课中的收获和体会。布置作业课本P14页练习三第1、2题。

第二课时：平均分的方法1.教学内容：课本P1415页例3及相关练习。2.教学目标让学生学会平均分的方法，能将一些物品按指定的份数进行平均分。通过操作活动，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。3.教学重难点重点：掌握平均分的方法，能按指定的份数进行平均分。难点：理解平均分的过程，能用不同的方法进行平均分。4.教学方法：操作实践法、小组合作学习法5.教学过程复习导入提问：什么是平均分？请学生举例说明生活中平均分的现象。探究新知教学例3出示例3的情境图，引导学生观察并理解题意：把18个橘子平均分成6份，每份几个？小组合作：让学生用学具摆一摆，尝试找出平均分的方法。教师巡视各小组的操作情况，适时给予指导。小组汇报交流：各小组派代表展示自己的分法，并说一说分的过程。教师引导学生比较不同的分法，总结出平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。巩固练习完成课本P15页的做一做第1题。让学生用小棒摆一摆，再填空，然后说说自己是怎样分的。完成课本P15页的做一做第2题。让学生先圈一圈，再填空，说说自己是怎样圈的。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：平均分有哪些方法？你是怎样运用这些方法进行平均分的？让学生谈谈在本节课中的收获和体会。布置作业课本P16页练习三第3、4题。

第三课时：练习课1.教学内容：课本P1617页练习三。2.教学目标通过练习，让学生进一步理解平均分的含义，熟练掌握平均分的方法。提高学生运用平均分解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.教学重难点重点：巩固平均分的知识，能正确运用平均分解决问题。难点：理解题意，找准题目中的数量关系，灵活运用平均分的方法解决问题。4.教学方法：练习法、启发式教学法5.教学过程基本练习完成课本P16页练习三第5题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，说说自己是怎样分的。完成课本P16页练习三第6题。先让学生观察图，理解题意，再独立完成，最后全班交流。提高练习完成课本P16页练习三第7题。让学生先读题，分析题目中的数量关系，再独立完成，然后说说自己的解题思路。完成课本P17页练习三第8题。引导学生思考：可以怎样平均分？有几种分法？让学生独立完成后，全班交流。拓展练习完成课本P17页练习三第9题。让学生小组合作完成，先讨论如何平均分，再动手分一分，最后汇报交流。完成课本P17页练习三第10题。让学生先理解题意，再尝试用不同的方法解决问题，然后全班交流分享。课堂小结引导学生回顾本节课的练习内容，提问：通过练习，你对平均分有了哪些更深入的理解？让学生说说在练习过程中遇到的问题及解决方法，分享自己的收获。布置作业课本P17页练习三第11、12题。

第四课时：除法的初步认识1.教学内容：课本P1819页例4、例5及相关练习。2.教学目标让学生在具体情境中理解除法运算的意义，认识除法算式，知道除法算式各部分的名称。通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。3.教学重难点重点：理解除法运算的意义，认识除法算式及各部分名称。难点：理解除法与平均分的关系。4.教学方法：直观演示法、操作实践法5.教学过程导入新课复习导入：回顾平均分的含义，让学生举例说明生活中平均分的现象。创设情境：出示课本P18页的主题图，引导学生观察图中的小朋友在做什么，引出除法。探究新知教学例4观察主题图，说说图中的小朋友是怎样分竹笋的。教师引导学生用学具摆一摆，将12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？学生分完后，教师提问：你是怎样分的？可以用一个算式来表示吗？教师介绍除法算式的写法和读法：12÷4=3，读作12除以4等于3。引导学生理解除法算式的含义：12表示要分的竹笋总数，4表示平均分的份数，3表示每份分得的个数。教学例5出示例5的情境图，引导学生观察并理解题意：把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？让学生用学具摆一摆，再列出除法算式：20÷4=5。教师提问：这个算式表示什么意思？学生回答后，教师总结：20表示要分的竹笋总数，4表示每份的个数，5表示可以分的份数。介绍除法算式各部分的名称：被除数、除数、商。巩固练习完成课本P19页的做一做第1题。让学生先摆一摆，再写出除法算式，然后说说算式中各部分的名称。完成课本P19页的做一做第2题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，说说每个除法算式表示的含义。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是除法？除法算式各部分的名称是什么？除法与平均分有什么关系？让学生分享在本节课中的收获和体会。布置作业课本P20页练习四第1、2题。

第五课时：除法算式各部分的名称1.教学内容：课本P2021页例6及相关练习。2.教学目标让学生进一步理解除法运算的意义，能说出除法算式各部分的名称。通过练习，使学生能正确地写出除法算式，能根据除法算式各部分的名称，说出相应的数量关系。培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。3.教学重难点重点：巩固除法算式各部分的名称，能正确运用除法算式解决问题。难点：理解除法算式中各部分之间的关系，能根据已知条件写出除法算式。4.教学方法：练习法、启发式教学法5.教学过程复习导入提问：什么是除法？除法算式各部分的名称是什么？出示几道除法算式，让学生说出各部分的名称。探究新知教学例6出示例6的情境图，引导学生观察并理解题意：有24个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？让学生列出除法算式：24÷4=6。教师提问：在这个算式中，24是什么？4是什么？6是什么？学生回答后，教师总结：24是被除数，表示要分的气球总数；4是除数，表示平均分的份数；6是商，表示每份分得的个数。引导学生思考：如果知道被除数和商，怎样求除数？如果知道除数和商，怎样求被除数？教师总结：除数=被除数÷商，被除数=除数×商。巩固练习完成课本P20页的做一做第1题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，说说每个除法算式中各部分的名称，并根据算式写出相应的数量关系。完成课本P20页的做一做第2题。让学生先读题，理解题意，再独立完成，然后全班交流。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：除法算式各部分的名称是什么？它们之间有什么关系？让学生说说在本节课中的收获和体会。布置作业课本P21页练习四第3、4题。

第六课时：练习课1.教学内容：课本P2223页练习四。2.教学目标通过练习，让学生进一步巩固除法运算的意义，熟练掌握除法算式各部分的名称。提高学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和应用意识。激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。3.教学重难点重点：巩固除法的知识，能正确运用除法解决问题。难点：理解题意，找准题目中的数量关系，灵活运用除法算式解决问题。4.教学方法：练习法、启发式教学法5.教学过程基本练习完成课本P22页练习四第