腊八粥教案李艳玲

腊八粥教案李艳玲一、教学目标1.会写"腊、粥"等15个字，会认"腊、粥"等13个生字，能正确读写"糊涂、搅和"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.了解课文内容，体会八儿对腊八粥的喜爱之情，感悟腊八粥中所蕴含的家庭亲情。4.学习作者细腻描写腊八粥的方法，体会作者是如何通过人物的语言、动作、神态和心理活动来表现八儿对腊八粥的喜爱的。

二、教学重难点1.教学重点引导学生感受八儿对腊八粥的喜爱之情，体会腊八粥中蕴含的家庭亲情。学习作者细腻描写腊八粥的方法，如对腊八粥的样子、味道的描写，以及对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画。2.教学难点体会作者是如何在平淡的生活场景中表现出深厚的家庭亲情的，以及这种亲情是如何通过腊八粥这一载体传递出来的。引导学生学习作者在描写腊八粥时，如何做到详略得当，重点突出。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，你们知道在寒冷的冬天，喝上一碗热乎乎的腊八粥，会有什么样的感觉吗？（学生自由发言）对，腊八粥不仅味道香甜，还能让人心里暖烘烘的。那你们有没有喝过腊八粥呢？谁能来说说腊八粥是什么样的？2.展示图片老师这里有一些腊八粥的图片，大家一起来看看。（展示腊八粥的图片，让学生直观感受腊八粥的样子）从这些图片中，我们可以看到腊八粥里有各种各样的食材，红枣、桂圆、莲子、花生等等，五颜六色的，看起来就很诱人。今天，我们就一起来学习沈从文先生写的《腊八粥》，看看在这篇文章里，腊八粥又有着怎样独特的魅力。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、嘟、肿、熬、褐、缸、脏、筷重点讲解"腻、匙、搅、稠、褐"等生字的读音和写法理解"糊涂、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀"等词语的意思3.默读课文，思考：课文围绕腊八粥写了哪些内容？学生默读后，同桌之间交流讨论全班汇报，教师总结：课文围绕腊八粥，先写了腊八粥的样子，"把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！"然后写了八儿等粥的过程，八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥，生动地展现了八儿对腊八粥的喜爱之情。

（三）精读课文，深入体会（25分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？学生回答后，教师总结：这一段主要写了腊八粥的样子和香味，作者通过细腻的描写，如"糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着"，把腊八粥写得生动形象，让人仿佛能看到腊八粥在锅里翻滚的样子，闻到它的香味。指导学生有感情地朗读，读出对腊八粥的喜爱之情学生练习背诵第1自然段2.学习八儿等粥的部分分角色朗读八儿和妈妈的对话，思考：从对话中，你能体会到八儿怎样的心情？学生分角色朗读后，同桌之间交流讨论全班汇报，教师总结：从对话中，我们可以体会到八儿迫不及待、急切想吃腊八粥的心情。比如八儿问妈妈"妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，一共八碗，是吗？""妈，妈，你抱我起来看看吧！"这些语言和动作描写，都表现了八儿的急切。重点分析八儿的心理活动描写出示句子："要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......"引导学生体会八儿的心理：八儿为了能多吃点腊八粥，想出了分粥的办法，表现了他的天真可爱。让学生仿照这种心理活动描写的方法，写一写自己在某个情境下的心理活动学习八儿猜粥的部分指名朗读八儿猜粥的句子，思考：八儿为什么会这样猜？学生回答后，教师总结：八儿因为太想吃腊八粥了，所以根据腊八粥里的食材，发挥自己的想象，猜测腊八粥的样子。这表现了八儿的天真好奇。指导学生朗读，读出八儿的天真好奇学习八儿看粥的部分出示句子："锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴......"引导学生体会八儿的心理：八儿看着锅里的腊八粥，想象着腊八粥煮好后的样子，进一步表现了他对腊八粥的渴望。指导学生朗读，读出八儿的渴望学习八儿吃粥的部分指名朗读八儿吃粥的句子，思考：八儿吃粥时的表现是怎样的？学生回答后，教师总结：八儿吃粥时"肚子已成了一面小鼓了""筷子上还滴着粥"，这些描写表现了八儿吃得心满意足，也从侧面反映了腊八粥的美味。指导学生朗读，读出八儿吃粥时的满足

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文表达了作者怎样的情感？2.学生思考后，全班交流讨论3.教师总结：这篇课文通过描写八儿等粥、吃粥的过程，表达了作者对腊八粥的喜爱之情，同时也展现了家庭生活的温馨和亲情的浓厚。腊八粥不仅是一种美食，更是家庭亲情的象征。4.拓展延伸让学生说一说自己家里有没有类似腊八粥这样承载着家庭情感的美食。鼓励学生回家后，和家人一起制作腊八粥，感受家庭的温暖。

（五）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.仿照课文中描写腊八粥的方法，写一种自己喜欢的食物。3.背诵课文第1自然段。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《腊八粥》这篇课文有了较深入的理解，感受到了八儿对腊八粥的喜爱之情以及家庭亲情的温暖。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、圈点批注等方式来学习课文，体会作者的写作方法。同时，通过拓展延伸，让