英语微格教学课时教案

英语微格教学课时教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握新学单词和短语，如[具体单词和短语]，并能正确发音。学生能够理解并运用重点句型[具体句型]进行简单的日常交流。2.能力目标培养学生的听说能力，使其能够在给定情境中听懂相关英语表达并准确回应。提高学生的口语表达能力，鼓励学生用英语进行连贯、准确的交流。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。培养学生合作交流的意识，让学生在小组活动中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点新单词和短语的学习与记忆。重点句型的理解、运用和正确发音。2.教学难点重点句型在实际情境中的灵活运用，尤其是句子中语法和词汇的正确搭配。帮助学生克服英语口语表达中的紧张情绪，提高流利度和准确性。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言理解和运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

四、教学过程

导入（3分钟）1.播放一段有趣的英语动画视频视频内容与本节课要学习的主题相关，如日常生活中的购物场景。播放结束后，向学生提问："Whatcanyouseeinthevideo?"引导学生用英语简单描述视频中的内容，从而自然地引入本节课的主题购物。2.展示一些购物相关的图片图片包括商场外观、各种商品、购物小票等。依次向学生展示图片，并简单介绍图片内容，同时用英语说出相关的单词和短语，如"mall""商品名称""receipt"等，让学生初步接触本节课要学习的词汇。

新授（12分钟）1.词汇学习利用图片和实物教授新单词拿出准备好的实物，如一件衣服、一本书、一支笔等，分别对应单词"clothes""book""pen"，向学生展示并清晰地读出单词，让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音。展示相关的图片，如商场的服装区、文具区等，引出单词"departmentstore""stationerysection"，同样进行单词的教授和跟读练习。通过游戏巩固词汇进行"单词接龙"游戏。教师先说出一个单词，如"clothes"，让学生接着说出以"s"开头的单词，如"stationery"，下一位学生再以"y"开头接单词，依次类推。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。2.句型学习呈现重点句型在黑板上写下重点句型："CanIhelpyou?""I'dlike...""Howmuchisit/arethey?""Hereyouare."等。教师先进行示范朗读，让学生感受句子的语音、语调。结合购物的情景，解释每个句型的含义和用法。例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客，展示对话：教师（售货员）："CanIhelpyou?"学生（顾客）："I'dlikeabook."教师（售货员）："Howmuchisit?"学生（顾客）："It'stenyuan."教师（售货员）："Hereyouare."学生（顾客）："Thankyou."通过这样的情景对话，让学生理解句型在实际购物场景中的运用。小组模仿练习将学生分成小组，每组34人。让学生根据刚才的对话示范，在小组内进行模仿练习，运用所学句型进行购物情景对话。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正，鼓励学生大胆开口说英语。

练习（15分钟）1.对话填空练习给出一段不完整的购物对话，如下：A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I[]apairofshoes.A:What[]doyouwant?B:Size38.A:Howmuch[]they?B:[]arethey?A:They're150yuan.B:Hereyouare.A:[]you.让学生在空格处填入合适的单词或短语，完成对话。通过这个练习，帮助学生进一步巩固重点句型的用法和词汇的搭配。2.角色扮演活动创设多个不同的购物场景，如文具店、水果店、服装店等。让学生分组选择一个场景进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行真实的购物对话表演。每个小组表演结束后，其他小组的学生进行评价，评价内容包括语言表达是否准确、流利，情景表演是否生动等。教师对各小组的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予鼓励。

巩固（10分钟）1.听力练习播放一段购物的听力材料，内容包含多个购物对话。听力材料播放结束后，让学生根据所听内容回答问题，如：Whatdoesthecustomerbuy?Howmuchdoesthethingcost?Wheredoestheconversationhappen?通过听力练习，提高学生的听力理解能力，同时进一步巩固所学的词汇和句型。2.书面练习布置一些书面练习题，如根据所给提示写一篇购物的短文。提示内容包括购物的地点、购买的物品、价格等信息。让学生在规定时间内完成书面练习，教师巡视并及时给予指导，帮助学生正确运用所学知识进行写作。完成后，选取部分学生的作文进行展示和讲解，让其他学生学习和借鉴。

总结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容包括新学的单词和短语，如"clothes""book""departmentstore""stationerysection"等，以及重点句型"CanIhelpyou?""I'dlike...""Howmuchisit/arethey?""Hereyouare."等。请学生说一说本节课在词汇和句型学习方面的收获，以及在口语表达和听力理解等方面的体会。2.强调重点和难点再次强调重点词汇的发音和拼写，以及重点句型在实际运用中的注意事项。鼓励学生在课后多进行相关的练习和巩固，加深对知识的理解和掌握。

作业布置（2分钟）1.背诵本节课所学的单词和重点句型要求学生熟练背诵，为下节课的复习和进一步学习做好准备。2.用所学知识写一篇完整的购物日记记录自己一次购物的经历，包括购物的时间、地点、购买的物品、与售货员的对话等内容。字数不少于100字。通过写购物日记，让学生进一步巩固所学知识，提高英语写作能力。

五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如情景教学法、任务驱动法和多媒体辅助教学法等，学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃。在词汇和句型的教学中，利用图片、实物、游戏等方式，帮助学生较好地掌握了新学内容。在练习环节，通过对话填空、角色扮演、听力练习和书面练习等多种形式，有效地巩固了学生所学知识，提高了学生的语言综合运用能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动。另外，在时间把控上，练习环节的时间略显紧张