心愿任务群之许下远足心愿-一年级语文下册二单元《我多想去看看》教学设计（第一课时）

心愿任务群之许下远足心愿--一年级语文下册二单元《我多想去看看》教学设计（第一课时）一、教材分析《我多想去看看》围绕“心愿”主题，以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。本课教学侧重指导学生积累与运用偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。情感教育则侧重激发学生对外面世界的向往。全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。本文语言质朴，感情真挚，文中句末“山、观、看、莲”等字押an韵，朗读时要读好韵脚，读出韵味。本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。可以根据引导学生运用已学的识字方法——熟字加偏旁、熟字比较、字谜识字等方法自主识记生字。本课需要书写的生字中有5个上下结构、1个左右结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。文中有一些偏正短语，如，“遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”等，其中的“遥远”“雄伟”等抽象的词语，可以用“换一换”、“配图片”、“联系生活实际”等方法帮助学生理解其含义。教学时应注意引导学生积累和学习运用这些短语。本课有许多含有偏正短语的长句子。要读好这些长句子，首先要读好其中的偏正短语，然后再连起来读好句子，读长句子还要注意合理的停顿。本课还要读好感叹句。指导朗读感叹句，可以通过比较“我想去看看。”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”区分感叹句和陈述句语气的不同，感受反复手法对增强句子语气和情感的效果，并联系上下文，体会文中“我”的感受，引发情感共鸣，读出真情实感。【教学目标】1.认识“想、告”等11个生字；会写“多、会、走、北、京、广”6个字。2.正确朗读课文，读通顺句子，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重点】识字写字，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“想、告”等11个生字,会写“北、京、走”3个字。2.正确地朗读课文，读通顺句子。3.借助课文插图，初步了解课文内容。一、创设情境，学习生字1.（创设火车轰鸣的情境）同学们，上节课我们乘坐“心愿”号列车，去江西瑞金，帮人们写下了感恩毛主席的心愿卡。这节课，我们要继续乘坐“心愿”号列车，去游览祖国大好河山。

2.配乐赏景，激发愿望教师配乐讲述，学生欣赏图片：同学们，坐稳扶好，我们来出发喽！首先来到美丽的北京城游览（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……3.引入心愿：你欣赏着这么美丽的风景，此时此刻，最想说什么做什呢?预设1：我们的祖国多么漂亮呀！预设2：这些地方真美呀，我想去看一下。

4.结合课题识字。（1）书空课题并齐读：是啊，我们都想去看看，请伸出手指和老师一起板书课题。“看看”是轻声，要读得又轻又短，请和老师一起读课题。（2）读“想”字：“想”是后鼻音，谁来读？点名生拼读，师点评引导将后鼻音读准确。（3）记“想”字：音读准了，谁有好办法记住它呢？预设1：可以用生字加法来记住它。上面是相信的“相”加下面的“心字底”。预设2：还可以给它组词来记住它“想念”“想法”“理想”。（4）再读课题：在课文里“想”就是内心强烈愿望的意思；请再读课题。二、读准读通，识字学词1.随文识字，在语境中认读生字新词。课题读好了，现在我们打开心愿的大门，请大家看初读要求。提出初读要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）圈画出课文中的生字，并且多读几遍。2.多种方法学习生字。

（1）指名读课文，了解学生朗读情况。

（2）带拼音读准字音，注意引导学生读准前后鼻音。

“想、京、广、常、壮”是后鼻音，“安、观”是前鼻音。

（3)多种方法识记生字。

同学们，字音读准了，你有什么好方法记住它们？预设：熟字+部件：京：京字头+口+小

安：宝盖头+女观：又+见

想：木+目（想）+心字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次风面教师通过扩词法引导学生识记：告：公告、告诉、广告京：北京、南京、京戏广：广大、广阔、广场壮：壮大、壮观、壮美观：观看、观众、观察常：非常、经常、常常（4）游戏检查，巩固识字：学生翻识字卡片，背景是火车图。

3.读词语

（1）读好带生字的词语。

（2）读好轻声词：看看

告诉

4.读好短语

要想乘坐“心愿”列车，还要读好下面的短语。（PPT示短语）教师带读，提醒学生将助词“的”读得又轻又短。

师生对读。老师问：怎样的小路？学生答：弯弯的小路。老师问：怎样的公路？学生答：宽宽的公路。老师问：怎样的天山？学生答：美丽的天山。老师问：怎样的雪莲？学生答：洁白的雪莲。老师问：怎样的天安门？学生答：雄伟的天安门。老师问：怎样的升旗仪式？学生答：壮观的升旗仪式。5.指导读好长句：

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

短语读好，心愿号列车，就要开来了，这些含有短语的句子能读好吗？

范读，指导朗读，再齐读，提醒学生先读好短语中“的”要读得轻又快。三、多种方式复习词语1.“轰隆隆——轰隆隆——轰隆隆——”现在让我们踏上词语列车，去旅行吧。只要乘上词语列车穿过弯弯的小路就可以看到不一样的风景了。2.学生开火车读词语。课件出示弯弯的小路图，依次出示词语:告诉、想法、非常、壮观、广场、天安门、北京同学们表现真棒呀，都乘坐上了心愿列车，旅行了很长时间，现在让我们一起来做放松操，请跟老师一起来。我们一起走一走，沿着小路出天山，走到遥远北京城，我爱北京天安门，天安门前国旗升，升旗仪式多壮观，我多想去看一看，我多想去看一看！四、仔细观察，书写生字要想继续跟着心愿列车旅行，我们必须要把字学好。1.师板书：走

北

京认读生字“走、北、京”，指名拼读并领读，其他生跟读。2.师指导书写。教师指导书写：学写生字三步走，一看二描三写。看——看准字型，记准笔画所在位置。描——描红、书空，把握笔顺。写——写正确，写工整。3.逐字学习。①学习“走”。教师指导书写：“走”字我们要注意第三笔横要长，最后一笔捺要舒展。就像我们迈开大长腿走路。②学习“北”。教师引导思考：看第二个字“北”，谁发现我们要注意什么？