幼儿园一日生活组织与实施知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春平凉职业技术学院

幼儿园一日生活组织与实施知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春平凉职业技术学院第一章单元测试

幼儿教育要坚持（）并重的原则。

A:家园B:保育C:学习与游戏D:保教

答案:保教科学安排一日生活有助于为教师提供（）和计划的框架

A:指导B:教学C:观察D:备课

答案:观察在建构幼儿园课程时，应该牢固树立“一日生活皆（）”的理念。

A:课程B:教育C:学习D:快乐

答案:课程合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过、()()和()获取经验的需要。（）

A:实际操作B:亲身体验C:直接感知D:操作游戏

答案:实际操作###亲身体验###直接感知一日生活皆教育，一日生活皆课程。（）

A:对B:错

答案:对课程“生活化“的关健在于幼儿，而非老师。（）

A:对B:错

答案:错

第二章单元测试

幼儿园晨检中的“一摸”指的是（）。

A:摸幼儿的口袋B:摸幼儿的脑袋C:摸幼儿的手部D:摸幼儿的额头、腮部和颌下

答案:摸幼儿的额头、腮部和颌下晨检时幼儿携带的哪些物品是危险物品。（）

A:美工刀B:图书C:放大镜D:发箍

答案:发箍晨间接待是教师在幼儿入园后进行礼貌问候和家园交流的活动，可以（）。

A:保障幼儿身体健康B:培养幼儿讲礼貌的意识和行为C:控制幼儿园的发病率D:转变家长教育观念，使幼儿增长社会知识、丰富社会经验，增进师生感情

答案:培养幼儿讲礼貌的意识和行为###转变家长教育观念，使幼儿增长社会知识、丰富社会经验，增进师生感情晨间检查是是托幼机构预防疾病、增进儿童健康的一项重要措施。可以（）。

A:保障幼儿身体健康B:控制幼儿园的发病率C:转变家长教育观念，使幼儿增长社会知识、丰富社会经验，增进师生感情D:培养幼儿讲礼貌的意识和行为。

答案:保障幼儿身体健康###控制幼儿园的发病率晨间活动丰富多样，我们应该根据地域特点，因地制宜，开展多样化的晨间活动。（）

A:对B:错

答案:对幼儿园“礼仪小天使”的活动可以培养幼儿文明礼貌行为，应将其贯穿于晨间人园的环节中去。（）

A:对B:错

答案:对

第三章单元测试

餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿午餐结束的大约（）个小时的时间内所开展的活动。

A:1B:2C:0.5D:1.5

答案:1在每日进餐前（）分钟就要开始餐前准备。

A:40B:60C:30D:20

答案:30餐前、餐后可以选择（）。

A:趣味性强的体育游戏B:安静平缓的民间游戏C:轻松有趣的互动游戏D:简单灵活的手指游戏

答案:安静平缓的民间游戏###轻松有趣的互动游戏###简单灵活的手指游戏餐前活动的特点是（）

A:形式和内容都可以根据幼儿的表现而及时调整B:严谨C:游戏性、互动性强D:规范

答案:形式和内容都可以根据幼儿的表现而及时调整###游戏性、互动性强小班幼儿进餐时容易发生突发事件，他们缺乏处理突发事件的经验。（）

A:对B:错

答案:对大班幼儿由于换牙期和身体发展的个体差异，存在挑食、吃饭慢和暴饮暴食等问题。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

人体一旦缺水，后果很严重。按体重计算，缺水（）就会有生命危险。

A:15%B:8%C:5%D:10%

答案:15%保育员要做好饮水前的准备工作，包括每天清洗水桶，消毒水杯，检查水量和（）。

A:水杯B:水温C:水源D:水质

答案:水温中大班幼儿饮水环节的表现是（）。

A:不能科学饮水。B:中大班幼儿知道喝水对身体的好处，能按自己的需要主动饮水。C:不能主动饮水，容易出现饮水量不足的现象。D:随着社交范围的扩大，他们常常喜欢在接水、饮水时与小朋友交谈

答案:不能科学饮水。###中大班幼儿知道喝水对身体的好处，能按自己的需要主动饮水。###随着社交范围的扩大，他们常常喜欢在接水、饮水时与小朋友交谈组织饮水活动前教师应（）

A:提醒幼儿节约用水B:教师检查地面是否湿滑，发现地面湿滑及时处理。C:教师在组织饮水前需先测量水温，水温确认安全后再组织幼儿饮水。D:提醒幼儿坐在自己的座位上或指定区域喝水

答案:提醒幼儿节约用水###教师检查地面是否湿滑，发现地面湿滑及时处理。###教师在组织饮水前需先测量水温，水温确认安全后再组织幼儿饮水。###提醒幼儿坐在自己的座位上或指定区域喝水幼儿因年龄与个体差异的原因，他们的需水量略有不同（）

A:对B:错

答案:对教师应了解并熟记每个幼儿的饮水量，提醒并允许幼儿随时喝水，保证每天喝足量的水。（）

A:对B:错

答案:对

第五章单元测试

（）随着社交范围的扩大，他们喜欢在如厕时与伙伴交谈，幼儿如厕不够专注。

A:中、大班幼儿B:中班幼儿C:小班幼儿D:托班幼儿

答案:中、大班幼儿（）具备了初步的竞争意识，如厕时容易争抢便池。

A:小班幼儿B:中、大班幼儿C:中班幼儿D:托班幼儿

答案:中、大班幼儿以下哪些游戏可以帮助男孩将小便解在小便池内（）。

A:便池内创设火苗图，请幼儿扮演消防员玩消防员灭火的游戏B:便池内创设靶心图，请幼儿扮演射击手进行游戏C:便池内创设小怪兽标识，请幼儿扮演小勇士射击小怪兽。D:专门的教育活动

答案:便池内创设火苗图，请幼儿扮演消防员玩消防员灭火的游戏###便池内创设靶心图，请幼儿扮演射击手进行游戏###便池内创设小怪兽标识，请幼儿扮演小勇士射击小怪兽。轻松、安全、干净的如厕环境包括（）

A:教师应创设有趣的卫生间文化，使幼儿感到放松。B:洗手池、便池洁净、无异味。C:创设健康如厕的主题墙面D:保持卫生间地面、墙面干燥。

答案:教师应创设有趣的卫生间文化，使幼儿感到放松。###洗手池、便池洁净、无异味。###保持卫生间地面、墙面干燥。如厕是幼儿在园一日生活中多次出现的生活环节，不需要过多关注。（）

A:对B:错

答案:错如厕环节具有独特的生活价值和丰富的教育价值（）

A:错B:对

答案:对

第六章单元测试

漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行（）左右

A:三次B:四次C:五次D:两次

答案:四次（）在餐前、便后及户外活动后，分批或根据活动需要灵活组织幼儿轮流、有序、正确地洗手，引导并允许幼儿在手脏时就近及时自行洗手。

A:主班教师B:保育员C:老师D:配班教师

答案:主班教师一般在幼儿（）等都需要将手清洗干净

A:午睡起床B:便前便后C:饭前饭后D:活动前后

答案:午睡起床###便前便后###饭前饭后###活动前后盥洗活动的教育价值有（）

A:树立关注身体健康的意识，养成良好的个人生活卫生习惯。B:降低幼儿撞伤，烫伤的风险C:发展幼儿基本的生活自理能力D:培养幼儿生活的好习惯

答案:树立关注身体健康的意识，养成良好的个人生活卫生习惯。###发展幼儿基本的生活自理能力###培养幼儿生活的好习惯针对幼儿爱好游戏的特点，洗手环节中可以采用唱儿歌的方式指导幼儿开展盥洗活动。（）

A:对B:错

答案:对在盥洗活动中应创设干净、卫生、安全的盥洗环境：盥洗室地面干净即可，提供便于幼儿取放的、一定量的洗手液、毛巾，危险化学用品放置在幼儿拿不到的地方。（）

A:错B:对

答案:错

第七章单元测试

午睡对幼儿身心发展的重要性，保证幼儿的（），对幼儿的成长很重要。

A:午睡时间B:吃饭时间C:洗手时间D:整理时间

答案:午睡时间学习整理个人衣物、床铺，培养幼儿的（）能力。

A:创造B:想象C:学习D:自理

答案:自理引导幼儿保持正确且舒适的睡眠姿势（）等，自觉盖好被子。

A:不咬被角B:不蒙头C:不俯卧D:不吮吸手指

答案:不咬被角###不蒙头###不俯卧###不吮吸手指午睡时注意观察幼儿的精神状态，如（）。

A:未盖被子B:是否惊醒C:梦中哭泣D:是否不安

答案:是否惊醒###梦中哭泣###是否不安小班幼儿能够自己整理床铺。（）

A:对B:错

答案:错用多种亲和的方式引导幼儿安静入睡，半小时内入睡率应达到70%。（）

A:对B:错

答案:错

第八章单元测试

穿套头衣服重点在于（）。

A:解开拉链或扣子B:拉住衣服的肩膀部分，抖一下，使衣服恢复平整。C:双臂交叉抱在胸前，拉住两边衣服的腰部D:帮助幼儿分清衣服的前后面

答案:帮助幼儿分清衣服的前后面存放玩具时，可以和小班幼儿多玩一些分类游戏，如：同类型、同颜色、同形状等分类技巧，这些都能让幼儿在整理的过程中对分类有更清晰的认识，也能帮助幼儿建立简单的（）。

A:形象思维B:行动思维C:逻辑思维D:探索能力

答案:逻辑思维整理的价值有（）

A:提高自理能力，增强自信心，发展主动性。B:增强对自身和集体的责任感。C:养成整洁有序的生活卫生习惯，建立秩序感。D:体验愉悦的情绪，提升自我认知。

答案:提高自理能力，增强自信心，发展主动性。###增强对自身和集体的责任感。###养成整洁有序的生活卫生习惯，建立秩序感。###体验愉悦的情绪，提升自我认知。教师在整理环节应做到（）

A:组织或提醒幼儿进行整理活动，让幼儿自主了解并养成及时整理的生活习惯。B:在日常活动中创设整洁有序的环境，让幼儿体验到安全感和秩序感。C:提前了解、分析幼儿整理的难点。D:利用直观形象的方式方法帮助幼儿掌握各种整理的技巧。

答案:在日常活动中创设整洁有序的环境，让幼儿体验到安全感和秩序感。###提前了解、分析幼儿整理的难点。###利用直观形象的方式方法帮助幼儿掌握各种整理的技巧。小班幼儿能在教师的帮助下整理领子、袖子，拉拉链和扣纽扣等。（）

A:错B:对

答案:对小班幼儿重点指导他们分清裤子的前面和后面，教师要协助才能完成。中、大班幼儿重点指导、检查整齐程度。（）

A:错B:对

答案:对

第九章单元测试

不同年龄段幼儿离园环节的表现和（）有其不同特点。

A:体验B:状态C:情绪D:需求

答案:需求离园环节是家园交接，有针对性的（）、实施有效互动的契机，

A:教学B:教育C:沟通D:观察

答案:沟通离园环节的组织应以（）为导向，多鼓励幼儿自发的，自愿的活动。

A:快乐B:学习C:游戏D:教育

答案:游戏幼儿离园前的的整理包括（）

A:个人物品的整理B:桌椅整理C:分发物品的整理D:幼儿仪表的整理：

答案:个人物品的整理###分发物品的整理###幼儿仪表的整理：教师在离园环节可以利用多种活动形式，把握随机教育契机，有重点地实施教育，促进幼儿良好习惯的养成。（）

A:错B:对

答案:对离园环节的活动内容是决定离园活动的组织是否有效的重要因素。（）

A:错B:对

答案:对

第十章单元测试

过渡环节的活动内容要有（），活动内容要符合幼儿的身心发展规律与年龄特点。

A:局限性B:科学性C:发展性D:拓展性

答案:科学性中班过渡要（）。

A:自主B:自觉C:自理D:自由

答案:自觉灵活组织，确保过渡环节的自然与流畅，并尽可能减少集体性的过渡，主要采用了（）方法。

A:随机教育B:预留空间C:提示变化D:明确预告

答案:随机教育###预留空间###提示变化###明确预告过渡环节的活动强度和活动时间要具有科学性，减少和消除消极等待的现象。（）

A:对B:错

答案:对小班幼儿和中班幼儿在过渡环节都要做到“自觉”。（）

A:对B:错

答案:错

第十一章单元测试

户外自由活动是教师组织幼儿到户外的户外场地，开展的幼儿（）活动。

A:区域B:教学C:自主游戏D:体育

答案:自主游戏户外活动促进幼儿自主（）能力的发展

A:游戏B:生活C:创造D:学习

答案:学习幼儿园团体操按开展时间通常分为早操和（）。

A:学习B:快乐C:器械操D:课间操

答案:课间操幼儿园户外活动从内容方面可以分为三类，分别是（）

A:户外自由活动B:安吉游戏C:户外体育教学活动D:团体操

答案:户外自由活动###户外体育教学活动###团体操团体操是幼儿园日常进行的体育运动与艺术高度相结合的综合性团体活动。（）

A:对B:错

答案:对清晰明确的标志可以引导幼儿有规则地取放器械，避免拥挤而发生安全事故，同时又培养幼儿良好的常规意识和安全习惯。（）

A:错B:对

答案:对

第十二章单元测试

下面不属于集体教学活动方式的一项是（）

A:全班一起和分小组同时进行的教育活动B:单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动C:预设的和生成的教育活动D:幼儿自发的自主游戏活动

答案:幼儿自发的自主游戏活动下面对集体教学活动的表述不正确的一项是（）

A:集体教学活动是教师随意组织的班级幼儿教育活动；B:集体教学活动有利于教师在活动中发挥主导作用，有序地把控教学过程；C:集体教学活动是一种明确便捷、系统有序、经济有效的教学形式；D:集体教学活动可以提高幼儿园的教学水平。

答案:集体教学活动是教师随意组织的班级幼儿教育活动；下面不属于大班幼儿学习特点的一项是（）

A:习惯于按指令行动，行为明显受情绪的支配；B:控制能力明显增强，规则意识逐步形成；C:有极强的求知欲，抽象逻辑思维能力开始发展。D:自我评价能力逐步发展，合作意识明显增强；

答案:习惯于按指令行动，行为明显受情绪的支配；下面对集体教学活动的表述正确的选项是（）

A:反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握；B:是教师按照一定的教学目标、原则和内容设计的教学过程；C:是面向全体幼儿实施的教学活动。D:注重体现教师的预设；

答案:反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握；###是教师按照一定的教学目标、原则和内容设计的教学过程；###是面向全体幼儿实施的教学活动。###注重体现教师的预设；幼儿的发展不是通过一次专门的教育活动就能达到目的的，而是一个长期的、连续不断的过程。（）

A:对B:错

答案:对集体教学活动是教师按照一定的教学目标、原则和内容设计的教学过程，是面向单独幼儿实施的教学活动。（）

A:错B:对

答案:错

第十三章单元测试

下面对区域活