文章中重要语句的作用 教案

文章中重要语句的作用教案一、教学目标1.学生能够理解文章中重要语句在内容、结构、情感表达等方面的作用。2.学生学会准确分析重要语句的作用，并能结合具体文本进行阐述。3.通过学习，提高学生对文章的阅读理解能力，培养其语文综合素养。

二、教学重难点1.教学重点掌握分析重要语句作用的方法和角度。能够从内容、结构、情感等方面准确分析重要语句的作用。2.教学难点深入理解重要语句在不同语境下的复杂作用，尤其是对隐含意义和深层情感的把握。引导学生结合具体文本进行全面、准确、深入的分析，避免片面或肤浅的理解。

三、教学方法1.讲授法：讲解重要语句作用的相关概念、方法和角度，使学生形成系统的知识体系。2.举例分析法：通过具体文章实例，引导学生分析重要语句的作用，加深理解。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。4.练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高分析能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在阅读一篇文章时，我们常常会遇到一些特别的语句，它们或许简洁却含义深刻，或许在文中反复出现，有着独特的作用。这些重要语句就像是文章的关键线索，串联起文章的内容，传达着作者的情感，揭示着文章的主旨。今天，我们就一起来探究文章中重要语句的作用。

（二）知识讲解（15分钟）1.重要语句的类型点明主旨的语句：这类语句直接揭示文章的中心思想，是文章的灵魂所在。例如，《背影》中"我最不能忘记的是他的背影"，直接点明了文章对父爱的歌颂这一主旨。总结全文的语句：通常在文章结尾，概括文章的主要内容，使文章结构完整。如《春》的结尾"春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去"，总结了春天的特点和活力。承上启下的过渡句：在文章中起到衔接上下文的作用，使文章行文流畅。比如"他不但学习成绩好，而且品德高尚。成绩好是他努力学习的结果，而品德高尚则源于他良好的家庭教育"，"而且品德高尚"这句话就是过渡句，承接上文的成绩好，引出下文的品德高尚。富有哲理或表现力强的语句：这类语句往往蕴含深刻的道理或具有独特的表达效果，能增强文章的感染力。像"生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭"，富有哲理，给人以启示。2.重要语句作用的分析角度内容方面概括文章内容：重要语句可能直接概括了文章的某个情节、场景或主要内容。揭示文章主旨：点明文章要表达的中心思想，使读者迅速把握文章的核心。表达作者情感：体现作者对人、事、物的喜爱、赞美、批判等情感。展现人物形象：通过对人物语言、动作、心理等描写的重要语句，展现人物的性格特点、精神品质等。结构方面开头：开篇点题，引起下文，为下文情节发展做铺垫，设置悬念等。中间：承上启下，过渡自然，使文章衔接紧密。结尾：总结全文，照应开头，升华主题，使文章结构严谨。表达效果方面修辞手法：运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，增强文章的生动性、形象性、感染力。表现手法：如象征、衬托、对比、伏笔、照应等，丰富文章内涵，增强文章的表现力。语言特色：体现文章的语言风格，如平实、生动、幽默、庄重等，给读者留下深刻印象。

（三）实例分析（25分钟）1.示例一：分析"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"这句话的作用。内容方面概括了秋天的雨具有色彩丰富的特点，直接点明了文章描写的对象是秋天的雨及其独特之处。表达了作者对秋天的雨的喜爱之情，从"五彩缤纷"这个词可以感受到作者对秋雨带来的美好景象的欣赏。结构方面这句话在开头，起到开篇点题的作用，引出下文对秋雨把颜色分给各种植物的描写，为下文情节发展做铺垫。表达效果方面运用了比喻的修辞手法，将秋天的雨比作一盒五彩缤纷的颜料，形象生动地写出了秋雨色彩丰富的特点，增强了文章的趣味性和感染力。2.示例二：分析"他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人"这句话的作用。内容方面详细描写了寿镜吾先生的外貌，展现了先生的形象特征。通过"我对他很恭敬"以及对先生品质的描述，表达了作者对寿镜吾先生的敬重之情。结构方面这句话在文中起到了总领全文对寿镜吾先生描写的作用，为下文具体叙述先生的教学和生活等方面做了铺垫。表达效果方面运用了外貌描写的手法，简洁而准确地勾勒出寿镜吾先生的形象，使读者能够直观地感受到先生的特点，同时也为下文对先生的进一步刻画奠定了基础。3.示例三：分析"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步"这句话的作用。内容方面作者从紫藤萝花的光辉和芳香中获得了力量，"加快了脚步"体现了作者积极向上的生活态度，揭示了文章的主旨，即要珍惜生命，乐观面对生活。结构方面在文章结尾，总结全文，照应前文作者看到紫藤萝花时的情感变化，使文章结构完整。表达效果方面以景衬情，用紫藤萝花的美好景象衬托作者内心的振奋，含蓄而有力地表达了作者的情感，给读者留下思考的空间。

（四）小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.给每个小组发放一篇文章（如《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》等），让小组共同分析文章中重要语句的作用。3.小组讨论要求：找出文章中的重要语句，如点明主旨句、过渡句等。从内容、结构、表达效果等角度分析其作用。每个小组推选一名代表进行发言。4.教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。

（五）小组代表发言与交流（15分钟）1.各小组代表依次上台发言，分享小组讨论的结果。2.其他小组同学可以进行补充和质疑，形成良好的交流氛围。3.教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并进行总结和归纳。重点强调分析重要语句作用时要全面、准确，结合文本具体内容，从多个角度进行思考。

（六）课堂练习（10分钟）1.发放练习题，让学生独立完成。练习题：阅读下面的文章，回答问题。《散步》我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说："走大路。"但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧。"她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"我走不过去的地方，你就背着我。"母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。问题：（1）"她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"这句话有什么作用？（2）"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命"这段话在文中有什么作用？2.学生完成后，教师进行讲解，核对答案，针对学生存在的问题进行详细指导。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾文章中重要语句作用的分析方法和角度，包括内容、结构、表达效果等方面。2.强调在分析重要语句作用时要紧密结合文本，全面思考，准确把握其深层含义和作用。3.鼓励学生在今后的阅读中继续运用所学方法，提高阅读理解能力。

（八）布置作业（5分钟）1.阅读一篇课外文章，找出其中的重要语句，分析其作用，写一篇300字左右的赏析短文。2.完成课后相关练习题，巩固课堂所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对文章中重要语句的作用有