现在进行时态 教案

现在进行时态教案一、教学目标1.知识目标学生能够理解现在进行时态的概念和构成。学生能够准确运用现在进行时态描述正在发生的动作。学生能够掌握现在分词的构成规则。2.能力目标培养学生的英语听说读写能力，能够在实际情境中运用现在进行时态进行交流。提高学生观察、描述和表达的能力，增强学生的语言运用意识。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。培养学生的合作精神和自主学习能力，让学生在学习中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点现在进行时态的概念、构成和用法。现在分词的构成规则。2.教学难点现在进行时态与一般现在时态的区别。如何引导学生在实际情境中正确运用现在进行时态进行表达。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中感受和理解现在进行时态。2.任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握现在进行时态的用法。3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容为一些人物正在进行各种活动，如跑步、跳舞、唱歌等。2.播放结束后，提问学生："Whataretheydoing?"引导学生用英语回答视频中人物正在做的事情，如"Heisrunning.""Sheisdancing."等。3.引出本节课的主题现在进行时态（ThePresentProgressiveTense）。

知识讲解（15分钟）1.概念现在进行时态表示现在正在进行的动作或存在的状态。举例说明：Iamreadingabooknow.（我现在正在读一本书。）Sheissingingintheroom.（她正在房间里唱歌。）2.构成肯定句：主语+be动词（am/is/are）+现在分词否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+现在分词一般疑问句：Be动词（am/is/are）+主语+现在分词特殊疑问句：特殊疑问词+be动词（am/is/are）+主语+现在分词详细讲解be动词的用法：I用am，you用are，is用于他/她/它（he/she/it），复数主语都用are。举例：肯定句：Heisplayingfootball.否定句：Heisnotplayingfootball.一般疑问句：Isheplayingfootball?特殊疑问句：Whatishedoing?3.现在分词的构成规则一般情况下，直接在动词原形后加ing。例如：gogoing，playplaying，workworking。以不发音的字母e结尾的动词，去掉e再加ing。例如：makemaking，writewriting，taketaking。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ing。例如：runrunning，swimswimming，sitsitting。分别举例说明上述规则，并通过一些练习让学生巩固现在分词的构成。

练习巩固（20分钟）1.句型转换练习将下列句子改为否定句和一般疑问句，并作肯定和否定回答。Sheisdrawingapicture.TheyarewatchingTV.给出一些特殊疑问句的问句，让学生根据所给句子进行回答。例如：Whatishedoing?（Heisreadingabook.）Wherearetheyplaying?（Theyareplayinginthepark.）2.现在分词构成练习写出下列动词的现在分词形式。cookdancestopshophave给出一些单词，让学生判断哪些需要双写末尾字母再加ing，并说明原因。3.情景对话练习创设一些情景，如在餐厅、图书馆、操场等，让学生两人一组进行对话，运用现在进行时态描述情景中的人物正在做什么。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正。

知识拓展（10分钟）1.现在进行时态与一般现在时态的区别一般现在时态表示经常或习惯性的动作，也可表示客观事实或普遍真理。例如：Iusuallygetupat6:30.（我通常6:30起床。）Theearthmovesaroundthesun.（地球绕着太阳转。）现在进行时态表示现在正在进行的动作。例如：Iamgettingupnow.（我现在正在起床。）通过对比一些例句，让学生更加清楚地理解两者的区别。2.现在进行时态的其他用法表示将来的动作，通常用于表示已经计划或安排好的事情。例如：Iamleavingtomorrow.（我明天要离开。）与always,constantly,forever等副词连用，表示反复发生的动作，带有赞扬、批评等感情色彩。例如：Heisalwayshelpingothers.（他总是帮助别人。）（赞扬）Sheisconstantlyplaining.（她总是抱怨。）（批评）举例说明上述用法，并让学生进行一些简单的句子翻译练习。

课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时态的概念、构成、现在分词的构成规则、与一般现在时态的区别以及其他用法。2.教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点和难点。

作业布置（5分钟）1.书面作业用现在进行时态写五句话，描述自己和家人正在做的事情。完成课本上相关的练习题。2.口语作业录制一段自己运用现在进行时态描述日常活动的音频，发送到班级群里与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对现在进行时态有了较为清晰的理解和掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和互动教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在运用现在进行时态时，对b