罗斯福新政教学设计

罗斯福新政教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。掌握罗斯福新政的主要内容和特点。理解罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。2.过程与方法目标通过对经济危机相关资料的分析，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力。引导学生探讨罗斯福新政的措施及其效果，培养学生的历史思维和合作探究能力。通过比较新政前后美国经济和社会状况的变化，让学生学会用发展的眼光看待历史事件。3.情感态度与价值观目标认识经济危机对资本主义世界的严重破坏，理解罗斯福新政的紧迫性和重要性。体会罗斯福为克服危机所展现出的坚定信念和勇于改革的精神，培养学生面对困难时的积极态度和责任感。认识到改革是推动社会发展的重要动力，树立改革意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点罗斯福新政的主要内容。罗斯福新政的特点。2.教学难点罗斯福新政"新"在何处。如何理解罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

三、教学方法1.讲授法：讲解经济危机的原因、特点、影响以及罗斯福新政的主要内容等基础知识，确保学生对重要概念和史实有清晰的认识。2.讨论法：组织学生讨论经济危机的影响、罗斯福新政的措施及其效果等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。3.史料分析法：展示相关历史资料，引导学生分析史料，从中提取有效信息，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力。4.问题引导法：通过一系列问题引导学生思考，如"经济危机为什么会爆发？""罗斯福新政的措施是如何应对危机的？"等，帮助学生深入理解教学内容。

四、教学过程

导入新课1.展示图片：展示20世纪20年代美国繁荣的图片，如繁华的城市街道、高耸的工厂烟囱、人们幸福的生活场景等，引导学生感受当时美国经济的蒸蒸日上。2.提出问题："同学们，看到这些图片，我们感受到了20世纪20年代美国经济的繁荣。然而，繁荣的背后却隐藏着巨大的危机。那么，是什么导致了后来美国乃至整个资本主义世界的经济大崩溃呢？让我们一起走进这段历史。"由此导入新课。

讲授新课1.经济大危机危机爆发的原因根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾。具体原因：贫富差距不断扩大，限制了社会实际消费能力的增长。分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。股票投机过度，造成经济的虚假繁荣。危机的特点范围广：从美国迅速蔓延到整个资本主义世界，涉及金融、工业、农业等各个领域。时间长：从1929年持续到1933年，长达四年之久。破坏性强：整个资本主义世界的工业生产下降了三分之一以上，国际贸易锐减，失业人数急剧增加，人民生活水平大幅下降。危机的影响经济方面：经济遭到严重破坏，各国纷纷采取贸易保护主义措施，国际关系恶化。政治方面：各国社会动荡，法西斯主义开始泛滥，资产阶级民主制度受到严重威胁。社会方面：广大劳动人民生活困苦，失业人数剧增，社会矛盾激化。史料分析：展示相关历史资料，如经济危机期间美国失业者的照片、工厂倒闭的报道等，让学生阅读并分析史料，思考经济危机对人们生活产生的影响。教师引导学生从史料中提取有效信息，如"失业者饥寒交迫""工厂停工，工人失去工作"等，从而更直观地感受经济危机的严重性。2.罗斯福新政新政的背景经济危机引发了严重的政治和社会危机，美国面临着严峻的形势。胡佛政府的自由放任政策无法解决经济危机，人民对政府失去信心，要求改革的呼声日益高涨。1933年，罗斯福就任美国总统，决心改革，实施新政以摆脱危机。新政的主要内容整顿财政金融体系：令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；扩大联邦储备委员会的权力；管制证券业。加强对工业的计划指导：通过《全国工业复兴法》，要求各工业企业制定本行业的公平经营章程，规定生产规模、价格水平、工资标准和工作日时数、工作条件，将生产的各个环节置于国家监督之下，防止盲目竞争引起生产过剩，并通过国家干预，调整企业关系和劳资关系。调整农业政策：成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场，为减耕减产的农民提供补贴，以调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩。推行"以工代赈"：兴办公共工程，如田纳西水利工程等，增加就业机会，刺激消费和生产，稳定社会秩序。社会福利改革：建立联邦紧急救济署，发放紧急救济金；加强社会保障措施，为老人、残疾人、失业者和儿童提供社会保障；推行"养老金制度""失业保险制度"，对弱势群体提供帮助。新政的特点政府全面干预经济：改变了过去自由放任的经济政策，政府对经济全面干预，通过一系列措施对经济各部门进行调整和管理。局部调整生产关系：在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行局部调整，加强国家对经济的宏观调控，试图缓解生产的无政府状态，克服经济危机。新政的实施效果经济方面：美国经济逐渐走出低谷，工业生产有所恢复，农业生产得到改善，国民收入有所增加。政治方面：缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序，使美国避免走上法西斯道路，维护了资本主义民主制度。对资本主义世界：开创了国家干预经济发展的新模式，为其他资本主义国家提供了借鉴，标志着资本主义进入了国家垄断资本主义阶段。小组讨论：将学生分成小组，讨论罗斯福新政的各项措施及其效果。每个小组选择一个方面进行深入探讨，如"整顿财政金融体系对经济复苏的作用""以工代赈的社会意义"等。小组讨论结束后，每组选派代表发言，分享讨论成果。教师在学生发言后进行总结和点评，进一步深化学生对新政措施和效果的理解。深度探究：引导学生思考罗斯福新政"新"在何处。通过与之前的自由放任政策对比，让学生分析新政在经济运行模式、政府职能等方面的变化。例如，新政加强了政府对经济的计划指导，改变了以往市场自由调节的单一模式；政府从过去的不干预经济转变为全面干预经济，承担起调节经济、保障民生等多种职能。通过这样的深度探究，帮助学生突破教学难点，理解新政的本质特征。

课堂小结1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括经济大危机的原因、特点、影响以及罗斯福新政的背景、主要内容、特点和效果。通过思维导图或板书的形式，将重要知识点清晰地呈现出来，帮助学生构建知识体系。2.总结升华：强调罗斯福新政在资本主义发展史上的重要地位，它不仅使美国摆脱了经济危机，还开创了国家干预经济的新模式，对整个资本主义世界的经济发展和政治格局产生了深远影响。同时，鼓励学生从罗斯福新政中汲取智慧，认识到改革和创新是推动社会发展的重要动力，培养学生面对困难时勇于担当、积极进取的精神。

课堂练习1.选择题19291933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是（）A.股票投机过度B.劳动人民相对贫困，限制了社会实际消费能力C.分期付款，超前消费D.资本主义制度本身存在的基本矛盾罗斯福新政的中心措施是（）A.整顿财政金融体系B.加强对工业的计划指导C.调整农业政策D.推行"以工代赈"罗斯福新政的特点是（）A.实行自由放任的经济政策B.加强政府对经济的全面干预C.只注重对工业的调整D.只注重对农业的调整2.材料解析题阅读下列材料：材料一1933年5月，（罗斯福）发布《农业调整法》，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品的价格，解决农副产品过剩问题；国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。......所谓"新"指的是（美国）抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。《从分散到整体的世界史·现代分册》材料二我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。《列宁选集》卷四请回答：材料一中的《农业调整法》的主要目的是什么？其体现了罗斯福新政的什么特点？材料二中列宁所说的"错误"指的是什么？为纠正这一"错误"，苏俄采取了什么措施？

通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，检测学生对本节课重点内容的掌握程度，教师根据学生的练习情况进行有针对性的讲解和辅导。

课后作业1.书面作业：让学生以"罗斯福新政对当今经济发展的启示"为题，写一篇小短文，要求结合罗斯福新政的内容和效果，谈谈对当今经济发展的借鉴意义，字数在300字左右。2.拓展作业：引导学生查阅资料，了解美国在罗斯福新政之后经济发展的历程，以及新政对美国社会产生的长期影响。鼓励学生进一步思考新政在不同历史时期所面临的挑战和变革，加深对罗斯福新政的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对19291933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政有了较为全面的认识。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、史料分析法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和合作探究能力。通过对经济危机原因、特点、影响的分析，以及对罗斯福新政内容、特点、效果的探讨，学生能够理解资本主义经济危机的本质，认识到罗斯福新政的重要性和历史意义。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入。在今后的教学中，需要进一步加强对小