苏教版二年级上册语文第五单元教案

苏教版二年级上册语文第五单元教案一、单元教材分析本单元围绕"动物"这一主题编排了四篇课文，分别是《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《蝉和狐狸》《狼和鹿》。这些课文以生动有趣的故事形式展现了不同动物的特点以及它们之间发生的各种情节，让学生在阅读中了解动物的习性，感受动物世界的奇妙，同时也能从中获得启示。

《狼和小羊》通过狼和小羊的对话，展现了狼的凶狠和小羊的弱小与无辜，告诉学生面对坏人要勇敢、机智地应对。《狐狸和乌鸦》讲述了狐狸骗取乌鸦嘴里肉的故事，揭示了爱听奉承话容易上当受骗的道理。《蝉和狐狸》中蝉识破了狐狸的诡计，使狐狸的阴谋未能得逞，教育学生要善于观察、保持警惕，不被表象所迷惑。《狼和鹿》则呈现了狼和鹿之间的生态关系变化，让学生明白事物之间存在着相互联系、相互制约的道理，破坏生态平衡会带来严重后果。

此外，单元还安排了识字写字教学、口语交际和语文实践活动等内容，旨在全面提升学生的语文素养。

二、单元教学目标1.知识与技能会认本单元35个生字，会写22个字，认识1个多音字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。理解课文内容，能用自己的话讲述故事。2.过程与方法通过朗读感悟、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生理解课文寓意。培养学生自主识字、写字的能力，掌握识字写字的方法。3.情感态度与价值观激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物、爱护大自然的意识。引导学生从故事中获得启示，培养良好的品德和行为习惯。

三、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。2.教学难点引导学生理解一些较难理解的词语和句子，如《狼和小羊》中狼的蛮不讲理，《狼和鹿》中生态平衡的概念。让学生从故事中获得深刻的启示，并能联系生活实际，指导自己的行为。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，理解寓意。2.情境教学法：创设生动的教学情境，如角色扮演、故事表演等，帮助学生更好地理解课文，激发学习兴趣。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力。4.直观演示法：运用图片、多媒体等手段，直观展示教学内容，帮助学生理解。

五、教学安排本单元教学共12课时，具体安排如下：1.《狼和小羊》3课时2.《狐狸和乌鸦》3课时3.《蝉和狐狸》2课时4.《狼和鹿》3课时5.语文园地五1课时

六、分课教案

《狼和小羊》第一课时1.教学目标会认"狼、弄、脏、扑、咬"等10个生字，会写"狼、住、话、找、吃"5个字。初读课文，了解课文内容，知道狼想吃小羊。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：读准生字字音，了解课文大意。3.教学过程导入新课谈话：同学们，你们知道哪些动物很凶恶吗？（学生自由发言）今天我们要学习一个关于狼的故事，看看狼和小羊之间发生了什么。板书课题，齐读课题。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。学生自由读课文，圈出生字词。小组合作学习生字词，互相认读、正音。检查生字词学习情况出示生字卡片，指名认读，开火车读。用"找朋友"的游戏巩固生字的认读，如教师出示"狼"字，让学生找出读音相同的字卡。理解"弄脏、扑去、咬着"等词语的意思，可以结合动作演示或图片帮助理解。指名分段读课文，其他同学认真倾听并评价读音是否正确、句子是否通顺。思考：课文讲了一件什么事？（引导学生回答狼想吃小羊，找了很多借口）指导写字出示"狼、住、话、找、吃"，引导学生观察字形结构。教师示范书写，强调笔画顺序和关键笔画。学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。课堂小结总结本节课学习内容，表扬积极参与学习的学生。布置作业：熟读课文，用生字口头组词。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解课文内容，知道狼是故意找借口想吃小羊。2.教学重难点重点：有感情朗读，理解狼找借口的目的。难点：体会狼和小羊不同的语气，读出感情。3.教学过程复习导入开火车认读生字词。指名说说课文讲了一件什么事。精读课文学习第1自然段自由读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？（时间、地点、人物）指导朗读，读出轻松的语气。学习第26自然段默读这几个自然段，用横线画出狼说的话，用波浪线画出小羊说的话。出示狼说的话，引导学生分析狼的语气和心理。（狼的语气越来越凶狠，它是故意找借口）狼说："你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？"指导朗读，读出凶狠、蛮不讲理的语气，强调"弄脏""安的什么心"。出示小羊说的话，分析小羊的语气。（小羊很温和、有礼貌，据理力争）小羊说："亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！"指导朗读，读出温和、委屈的语气，注意"亲爱的""怎么会""倒流"等词语的读法。分角色朗读狼和小羊的对话，同桌互相练习，然后指名上台表演。学习第7自然段自由读第7自然段，思考：狼听了小羊的话后是怎么做的？指导朗读狼的话和动作描写的句子，读出狼的凶恶。想象狼扑向小羊时的情景，用自己的话描述。总结寓意引导学生思考：狼为什么要找这些借口？（想吃小羊）让学生说说从这个故事中学到了什么道理。（面对坏人，要勇敢、机智地应对）课堂小结回顾本节课内容，表扬学生的精彩表现。布置作业：回家给家人分角色朗读课文。第三课时1.教学目标背诵课文。拓展延伸，进行口语交际训练。2.教学重难点重点：背诵课文。难点：引导学生进行合理的口语交际拓展。3.教学过程复习导入指名分角色朗读课文。说说课文的主要内容和寓意。背诵课文引导学生回顾课文内容，理清文章脉络。教师引导学生逐段背诵，先自己试背，再同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学认真倾听并评价。齐背课文，加深记忆。拓展延伸假如你是小羊，你还会怎么说才能让狼不吃掉你？（小组讨论，然后指名发言）创设情境：在生活中，如果遇到像狼一样不讲道理的人，你会怎么做？（引导学生联系生活实际，进行口语交际训练）课堂总结总结本单元学习收获，鼓励学生在今后的学习中继续努力。布置作业：把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

《狐狸和乌鸦》第一课时1.教学目标会认"狸、扑、喘、扯、嗓"等9个生字，会写"狸、狗、猴、棵、住"5个字。初读课文，了解课文内容。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：读准生字字音，理解"直流口水"等词语。3.教学过程导入新课出示狐狸和乌鸦的图片，引导学生观察并说说对它们的了解。谈话：今天我们要学习一个狐狸和乌鸦之间的故事，看看狐狸是怎样骗乌鸦的。板书课题，齐读课题。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。学生自由读课文，圈出生字词。小组合作学习生字词，互相认读、正音。检查生字词学习情况出示生字卡片，指名认读，开火车读。用"摘苹果"的游戏巩固生字的认读，如教师出示写有生字的苹果卡片，让学生认读并摘下。理解"直流口水、扯着、嗓子"等词语的意思，可以结合动作演示或图片帮助理解。指名分段读课文，其他同学认真倾听并评价读音是否正确、句子是否通顺。思考：课文讲了一件什么事？（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，先赞美乌鸦，后又说可怜的乌鸦）指导写字出示"狸、狗、猴、棵、住"，引导学生观察字形结构。教师示范书写，强调笔画顺序和关键笔画。学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。课堂小结总结本节课学习内容，表扬积极参与学习的学生。布置作业：熟读课文，用生字口头组词。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解课文内容，明白爱听奉承话容易上当受骗的道理。2.教学重难点重点：有感情朗读，理解寓意。难点：体会狐狸和乌鸦不同的语气变化，读出感情。3.教学过程复习导入开火车认读生字词。指名说说课文讲了一件什么事。精读课文学习第1自然段自由读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？（时间、地点、人物）指导朗读，读出轻松的语气。学习第25自然段默读这几个自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出乌鸦的反应。出示狐狸说的话，引导学生分析狐狸的语气和心理。（狐狸很狡猾，想骗取乌鸦嘴里的肉）狐狸看到了乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。他眼珠一转，对乌鸦说："亲爱的乌鸦，您好吗？"指导朗读，读出狐狸假惺惺的语气，强调"亲爱的""直流口水""眼珠一转"。狐狸赔着笑脸说："亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？"指导朗读，读出更热情的语气。狐狸又摇摇尾巴说："亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！"指导朗读，读出急切、讨好的语气，注意"真漂亮""真好""唱几句"等词语的读法。出示乌鸦的反应，分析乌鸦的心理变化。（乌鸦听了狐狸的话，很得意，最后上当受骗）乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱起歌来。"哇......"她刚一开口，肉就掉了下来。指导朗读，读出乌鸦得意的语气，以及"哇......"的声音。分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，同桌互相练习，然后指名上台表演。学习第6自然段自由读第6自然段，思考：乌鸦上当时，狐狸是怎么做的？指导朗读狐狸的动作描写的句子，读出狐狸的得意。总结寓意引导学生思考：乌鸦为什么会上当？（爱听奉承话）让学生说说从这个故事中学到了什么道理。（不要轻易相信别人的奉承话，要保持清醒的头脑）课堂小结回顾本节课内容，表扬学生的精彩表现。布置作业：回家把这个故事讲给家人听，并说说自己的感受。第三课时1.教学目标背诵课文。拓展延伸，进行口语交际训练。2.教学重难点重点：背诵课文。难点：引导学生进行合理的口语交际拓展。3.教学过程复习导入指名分角色朗读课文。说说课文的主要内容和寓意。背诵课文引导学生回顾课文内容，理清文章脉络。教师引导学生逐段背诵，先自己试背，再同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学认真倾听并评价。齐背课文，加深记忆。拓展延伸假如你是乌鸦，你会吸取什么教训？（小组讨论，然后指名发言）创设情境：在生活中，当有人夸奖你时，你会怎么做？（引导学生联系生活实际，进行口语交际训练）课堂总结总结本单元学习收获，鼓励学生在今后的学习中继续努力。布置作业：把这个故事画成一幅画，和同学交流。

《蝉和狐狸》第一课时1.教学目标会认"蝉、狐、狸、馋、借"等8个生字，会写"单、示、串、肉、重"5个字。初读课文，了解课文内容。2.教学重难点重点：识字写字，初读课文。难点：读准生字字音，理解"扯着嗓子"等词语。3.教学过程导入新课出示蝉和狐狸的图片，引导学生观察并说说对它们的了解。谈话：今天我们要学习蝉和狐狸之间的故事，看看蝉是怎样识破狐狸的诡计的。板书课题，齐读课题。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。学生自由读课文，圈出生字词。小组合作学习生字词，互相认读、正音。检查生字词学习情况出示生字卡片，指名认读，开火车读。用"猜谜语"的游戏巩固生字的认读，如教师说谜面，让学生猜生字。理解"扯着嗓子、圈套、得意洋洋"等词语的意思，可以结合动作演示或图片帮助理解。指名分段读课文，其他同学认真倾听并评价读音是否正确、句子是否通顺。思考：课文讲了一件什么事