苏教版语文四年级上册《一路花香》教学设计

苏教版语文四年级上册《一路花香》教学设计一、教材分析《一路花香》是一则寓言故事，讲述了一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。故事通过两个水罐的不同经历，揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。

这篇课文语言优美，富有哲理，以水罐为主线展开故事，情节简单却寓意深刻。对于四年级的学生来说，理解故事背后的寓意可能有一定难度，但也正是培养他们思维能力和价值观的良好契机。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解破水罐的作用，体会其中蕴含的道理。4.引导学生领悟每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

三、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。体会破水罐的作用和故事所蕴含的道理。2.教学难点引导学生领悟故事中所蕴含的深刻哲理，并能将其应用到实际生活中。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，理解寓意。2.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，感受故事中的情感。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，促进对课文的深入理解。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在我们的生活中，常常会看到各种各样的物品，它们都有着不同的用途。今天老师给大家带来了两件看似普通的东西（出示两个水罐，一个完好无损，一个有裂缝）请大家仔细观察这两个水罐，说说你发现了什么？2.学生观察后回答。3.这两个水罐在接下来的故事中会有怎样的经历呢？让我们一起走进《一路花香》这篇课文。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：浇灌、裂缝、惭愧、渗出、欣赏、漏掉、循规蹈矩、完好无损。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词等。例如，理解"惭愧"一词时，可以让学生先说说自己在什么时候会感到惭愧，再联系课文中破水罐的心情来理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：挑水工用两个水罐挑水，一个完好无损的水罐总能把水满满地运到主人家，而那个有裂缝的水罐因为漏水，到达目的地时只剩下半罐水，它为此感到惭愧。挑水工却告诉它，正是利用它的裂缝，每天从小溪边带回了浇灌路边花草的水，使这条小路变得"一路花香"。

（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读这三个自然段，思考：这两个水罐分别有什么特点？学生回答后，出示句子："一只有裂缝的水罐和一只完好的水罐被挑水工分别挂在扁担的两头，从远远的小溪边挑水往主人家走。完好的水罐总能把水满满地运到主人家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。"引导学生对比两个水罐的不同表现，体会完好无损的水罐的骄傲和有裂缝的水罐的惭愧。指导朗读，读出完好水罐的"骄傲"和破水罐的"惭愧"。2.学习第49自然段自由朗读这部分内容，思考：破水罐为什么会向挑水工道歉？挑水工又是怎么回答的？学生回答后，出示句子：破水罐说："我向你道歉。"挑水工问："为什么呢？"破水罐回答："过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。"挑水工说："在我们回主人家的路上，我希望你注意一下小路旁那些美丽的花儿。"分角色朗读这两组对话，体会破水罐的愧疚和挑水工的神秘。引导学生思考：挑水工为什么要让破水罐注意小路旁的花儿？学生讨论后交流，教师总结：挑水工是想让破水罐看到自己裂缝渗出的水浇灌出了美丽的花儿，从而认识到自己的价值。3.学习第1011自然段指名朗读，思考：破水罐听了挑水工的话后有什么变化？出示句子："破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。"引导学生理解破水罐心情的变化，既有因为看到鲜花而产生的快乐，又有因为自己漏水而感到的伤心。指导朗读，读出破水罐复杂的心情。4.学习第12自然段齐读这一自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这是一个过渡段，起到了承上启下的作用，既承接上文破水罐看到鲜花后的心情，又引出下文挑水工对破水罐的安慰和启示。5.学习第1314自然段有感情地朗读挑水工的话，思考：挑水工的话告诉了我们什么道理？出示句子："挑水工说：'难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？'"小组讨论挑水工的话，教师巡视指导。各小组代表发言，教师引导学生理解：每个人都有自己的长处和短处，只要善于发现并利用自身的特点，就能发挥出作用，实现自身的价值。结合生活实际，让学生谈谈自己对这个道理的理解，举例说明身边的人或事。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说从这篇课文中学到了什么道理。教师总结：这篇寓言故事通过两个水罐的不同经历，告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，这样才能让生活变得更加美好。2.拓展延伸让学生仿照课文，写一篇关于身边事物发挥独特作用的短文，字数在300字左右。示例：《蜡烛》在黑暗的夜晚，一支小小的蜡烛挺身而出。它虽然没有电灯那么明亮，没有台灯那么精致，但它却有着自己独特的价值。

它静静地燃烧着，一滴一滴的蜡油流淌下来，就像它流下的汗水。它用自己微弱的光，照亮了小小的空间，给人们带来了温暖和光明。

当电灯突然熄灭，台灯无法使用时，蜡烛总是毫不犹豫地奉献自己。它一直燃烧，直到生命的最后一刻，才默默地消失。

蜡烛虽然平凡，却在关键时刻发挥了重要的作用。我们身边也有很多像蜡烛一样的人，他们默默奉献，不求回报，用自己的力量为他人带来帮助和快乐。

（五）布置作业（5分钟）1.背诵课文最后两个自然段。2.把自己写的短文读给家人听，并和他们交流自己从课文中学到的道理。

六、教学反思通过这节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，尤其是小组合作学习法，让学生积极参与讨论，培养了他们的合作意识和思维能力。

在朗读指导方面，通过引导学生