苏教版小学语文五年级上册第三单元教案

苏教版小学语文五年级上册第三单元教案一、单元教材分析本单元围绕"学习说明性文章"这一主题编排了四篇课文，分别是《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》。这四篇课文从不同角度介绍了自然知识，内容丰富有趣，语言生动准确。

《去打开大自然绿色的课本》以诗歌的形式，描绘了大自然的神奇美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。《装满昆虫的衣袋》通过讲述法布尔小时候对昆虫的痴迷，展现了他对科学的热爱和执着追求。《变色龙》生动地介绍了变色龙的外形特点和生活习性，让学生了解到变色龙是一种奇特的动物。《金蝉脱壳》细致地描写了金蝉脱壳的过程，展示了大自然的神奇奥秘。

本单元的教学重点是引导学生学习说明性文章的表达方法，了解文章是如何抓住事物特点进行介绍的。教学难点是体会作者对大自然的热爱之情以及对科学精神的赞美，并能仿照课文的写法进行习作。

二、单元教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。3.学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和思维能力。4.了解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情以及对科学精神的赞美，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。5.学习说明性文章的表达方法，能抓住事物特点进行介绍，并能仿照课文的写法进行习作。

三、教学重难点1.教学重点引导学生学习说明性文章的表达方法，了解文章是如何抓住事物特点进行介绍的。有感情地朗读课文，背诵指定的段落。2.教学难点体会作者对大自然的热爱之情以及对科学精神的赞美，并能在习作中表达出来。仿照课文的写法进行习作，做到条理清楚，抓住事物特点。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。2.自主探究法：引导学生自主学习生字词，探究文章的表达方法，培养学生的自主学习能力。3.合作交流法：组织学生小组合作交流，分享学习成果，培养学生的合作意识和交流能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受大自然的神奇美妙，激发学生的学习兴趣。

五、教学安排《去打开大自然绿色的课本》2课时

《装满昆虫的衣袋》2课时

《变色龙》2课时

《金蝉脱壳》2课时

单元练习2课时

六、教学过程

《去打开大自然绿色的课本》第一课时

一、导入新课1.谈话导入：同学们，大自然是一幅美丽的画卷，它蕴含着无穷的奥秘。在大自然中，我们可以欣赏到壮丽的山河，感受到清新的空气，还能观察到各种各样有趣的动植物。今天，我们就一起走进大自然，去打开大自然绿色的课本。（板书课题）2.引导质疑：读了课题，你有什么想问的吗？

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"芬芳""沃野""鸣禽""畅谈"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文围绕"大自然绿色的课本"写了哪些内容？4.交流反馈，引导学生概括课文的主要内容。

三、学习第一部分（第1、2节）1.指名朗读第1、2节，思考：这两节诗描绘了怎样的画面？2.学生交流，教师引导学生抓住"去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本"等诗句，体会大自然的美好，感受作者对大自然的向往之情。3.指导朗读，读出向往、急切的语气。

四、布置作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。

《去打开大自然绿色的课本》第二课时

一、复习导入1.检查生字词的掌握情况。2.指名朗读课文第一部分，回顾上节课内容。

二、学习第二部分（第36节）1.学生自由朗读第36节，思考：这部分诗从哪些方面描绘了大自然的神奇美妙？2.小组合作交流，教师巡视指导。3.全班汇报，教师引导学生从以下几个方面进行交流："祖国敞开了绿色的大门"：把大自然比作绿色的大门，形象地写出了大自然的广阔和神秘。"给孩子们一片清凉的绿阴"：描绘了大自然为孩子们提供了舒适的环境。"去吧，去呼吸山水间芬芳的空气"：引导孩子们去感受大自然的清新气息。"青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！"：运用拟人的手法，青山和绿水分别对孩子们发出邀请，鼓励他们勇敢探索大自然，表达了大自然对孩子们的期望。4.指导朗读，读出亲切、热情的语气。5.引导学生体会作者对大自然的热爱之情，以及大自然对孩子们的殷切期望。

三、学习第三部分（第7、8节）1.指名朗读第7、8节，思考：这两节诗表达了作者怎样的愿望？2.学生交流，教师引导学生抓住"让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲""用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘"等诗句，体会作者希望孩子们用自己的眼睛去观察大自然，用自己的双手去描绘大自然的美好愿望。3.指导朗读，读出坚定、自信的语气。

四、总结全文1.引导学生回顾课文内容，思考：课文为什么把大自然比作"绿色的课本"？2.学生交流，教师总结：因为大自然像课本一样，蕴含着丰富的知识，能让我们学到很多东西，所以把它比作"绿色的课本"。3.引导学生体会作者对大自然的热爱之情以及对孩子们的殷切期望，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

五、拓展延伸1.让学生说一说自己在大自然中的发现和收获。2.鼓励学生课后继续观察大自然，写一篇观察日记。

六、布置作业1.背诵课文。2.仿照课文的写法，写一节赞美大自然的诗。

《装满昆虫的衣袋》第一课时

一、导入新课1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，有些人对某件事物非常痴迷，他们会全身心地投入其中，甚至达到了忘我的境界。今天，我们要认识一位对昆虫非常痴迷的人，他就是法布尔。（板书课题）2.介绍法布尔：法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他一生都在研究昆虫，写下了《昆虫记》这部伟大的著作。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"痴迷""迷恋""小心翼翼"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文围绕"装满昆虫的衣袋"写了法布尔小时候的哪几件事？4.交流反馈，引导学生概括课文的主要内容。

三、学习第一部分（第1节）1.指名朗读第1节，思考：这一节在文中起什么作用？2.学生交流，教师引导学生体会这一节开篇点题，引出下文，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

四、布置作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。

《装满昆虫的衣袋》第二课时

一、复习导入1.检查生字词的掌握情况。2.指名朗读课文第一部分，回顾上节课内容。

二、学习第二部分（第210节）1.学生自由朗读第210节，思考：法布尔小时候对昆虫痴迷到了什么程度？从哪些地方可以看出来？2.小组合作交流，教师巡视指导。3.全班汇报，教师引导学生从以下几个方面进行交流："他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫......"：通过描写法布尔赶鸭子后去做的事情，表现了他对昆虫的痴迷，连鸭子都顾不上管了。"傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。"：从爸爸妈妈的着急呼喊，侧面烘托出法布尔对昆虫的痴迷，忘记了回家。"三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位'歌唱家'。"：法布尔为了找到一种昆虫，三天前就开始关注，表现了他对昆虫的执着和痴迷。4.指导朗读，读出法布尔对昆虫的痴迷之情。5.引导学生体会法布尔对昆虫的热爱，以及他认真观察、坚持不懈的精神。

三、学习第三部分（第1112节）1.指名朗读第1112节，思考：这两节写了什么？2.学生交流，教师引导学生抓住"正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂"这句话，理解法布尔对昆虫的痴迷与他成为昆虫学家之间的关系。3.指导朗读，读出对法布尔的赞美之情。

四、总结全文1.引导学生回顾课文内容，思考：从法布尔的身上，你学到了什么？2.学生交流，教师总结：我们要学习法布尔对昆虫的热爱，对科学的执着追求，以及认真观察、坚持不懈的精神。3.鼓励学生在生活中培养自己的兴趣爱好，坚持不懈地追求自己的梦想。

五、拓展延伸1.推荐学生阅读《昆虫记》，了解更多昆虫的知识。2.让学生说一说自己的兴趣爱好，并谈谈自己打算如何坚持下去。

六、布置作业1.把法布尔小时候的故事讲给家人听。2.写一篇读后感，表达自己对法布尔精神的敬佩之情。

《变色龙》第一课时

一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过变色龙吗？变色龙是一种非常奇特的动物，它能够根据周围环境的变化改变自己身体的颜色。今天，我们就来学习一篇关于变色龙的课文。（板书课题）2.引导质疑：读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"端详""凶相毕露""绘声绘色"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文围绕变色龙写了哪几件事？4.交流反馈，引导学生概括课文的主要内容。

三、学习第一部分（第18节）1.指名朗读第18节，思考：这部分写了什么？2.学生交流，教师引导学生抓住"我们"发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙这三件事，了解课文的主要内容。3.指导朗读，读出好奇、惊讶的语气。

四、布置作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。

《变色龙》第二课时

一、复习导入1.检查生字词的掌握情况。2.指名朗读课文第一部分，回顾上节课内容。

二、学习第二部分（第915节）1.学生自由朗读第915节，思考：变色龙有哪些外形特点？作者是怎样描写的？2.小组合作交流，教师巡视指导。3.全班汇报，教师引导学生从以下几个方面进行交流："变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。"：从整体到局部，描写了变色龙的颜色和头部的形状、眼睛等，写出了变色龙外形的奇特。"身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。"：继续描写变色龙的身躯、背部、腹部和尾巴，进一步展现了它外形的独特。"别看它样子挺迟钝，可反应相当敏捷。"：通过对比，突出了变色龙反应敏捷的特点。4.指导朗读，读出对变色龙外形特点的惊叹之情。5.引导学生体会作者观察细致、描写生动的写作方法。

三、学习第三部分（第1617节）1.指名朗读第1617节，思考：变色龙是怎样捕食的？2.学生交流，教师引导学生抓住"它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。""突然，它像箭一样冲出去，刹那间，又像喷泉一样，把嘴里的鱼连带河水一齐喷射出去。"等句子，体会变色龙捕食的迅速和准确。3.指导朗读，读出紧张、精彩的感觉。

四、学习第四部分（第1820节）1.指名朗读第1820节，思考：变色龙变色的原因是什么？2.学生交流，教师引导学生抓住"原来，变色龙的皮肤会随着周围环境颜色的变化而变化。"这句话，理解变色龙变色的原理。3.指导朗读，读出恍然大悟的语气。

五、总结全文1.引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面介绍变色龙的？2.学生交流，教师总结：课文从变色龙的外形特点、捕食、变色等方面介绍了变色龙，让我们对变色龙有了全面的了解。3.引导学生体会作者对变色龙的喜爱之情，以及对大自然神奇奥秘的赞美。

六、拓展延伸1.让学生说一说自己还知道哪些有趣的动物，它们有什么特点。2.鼓励学生课后观察一种动物，写一篇短文介绍它的特点。

七、布置作业1.背诵描写变色龙外形特点的段落。2.仿照课文的写法，写一种自己熟悉的动物。

《金蝉脱壳》第一课时

一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过金蝉脱壳吗？金蝉脱壳是一种非常神奇的自然现象。今天，我们就来学习一篇描写金蝉脱壳过程的课文。（板书课题）2.引导质疑：读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"搜索""枝繁叶茂""聚精会神"等词语的意思。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？4.交流反馈，引导学生概括课文的主要内容。

三、学习第一部分（第12节）1.指名朗读第12节，思考：这部分写了什么？2.学生交流，教师引导学生抓住"我最爱捉蝉。有一天，在树干上发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。"这句话，了解事情的起因。3.指导朗读，读出发现蝉虫时的惊喜之情。

四、布置作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。

《金蝉脱壳》第二课时

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