整体认读音节教案

整体认读音节教案一、教学目标1.学生能够准确认读16个整体认读音节，即zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。2.理解整体认读音节的特点和发音方法，能够区分整体认读音节与声母、韵母的不同。3.能在拼音儿歌、故事等情境中熟练运用整体认读音节进行朗读和拼写，提高学生的拼音运用能力和语言表达能力。4.通过多种形式的学习活动，培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强学生的自信心和合作学习意识。

二、教学重难点1.教学重点熟练认读16个整体认读音节，掌握其发音要领。了解整体认读音节的构成和作用，能够正确区分整体认读音节与其他拼音。2.教学难点准确区分容易混淆的整体认读音节，如zhi、chi、shi、ri和zi、ci、si，以及yuan和üan等。在实际语言情境中灵活运用整体认读音节进行拼读和拼写，提高拼音综合运用能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解整体认读音节的概念、发音方法和特点，使学生对新知识有初步的认识。2.直观演示法：通过图片、动画等直观手段展示整体认读音节的发音口型和书写规范，帮助学生更好地理解和记忆。3.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、开火车读、拼音接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。4.情境教学法：创设生动有趣的语言情境，如儿歌朗诵、故事讲述等，让学生在情境中运用整体认读音节，提高拼音运用能力。

四、教学准备1.制作精美的拼音卡片，包括16个整体认读音节、相关的声母和韵母卡片。2.准备多媒体教学课件，包含整体认读音节的发音动画、拼音儿歌视频、游戏环节的动画演示等。3.准备小奖品，如拼音小勋章、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满童趣的拼音儿歌视频，如《拼音字母歌》，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习之前学过的声母和韵母。2.儿歌结束后，老师提问："小朋友们，刚刚我们唱的歌里都有哪些拼音宝宝呀？谁能勇敢地站起来说一说？"请几位学生回答，老师给予肯定和鼓励，并趁机引出今天要学习的新知识整体认读音节。

（二）新授（20分钟）1.讲解整体认读音节的概念（3分钟）老师："小朋友们，我们之前学习了声母和韵母，它们就像两个好朋友，手拉手可以组成很多好听的音节。但是呀，有些音节比较特殊，它们不用拼读，直接读出来就可以了，这些音节就是整体认读音节。"通过简单形象的比喻，帮助学生理解整体认读音节的含义，让学生初步感受其与普通音节的不同。2.学习16个整体认读音节（12分钟）借助多媒体课件，依次展示16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。每个音节都配有生动形象的动画演示发音口型，老师带领学生仔细观察，认真模仿。例如，学习"zhi"时，动画展示舌尖后抵住上齿龈，阻碍气流，让气流从缝中挤出，摩擦成音，同时声带不颤动。老师边示范边讲解发音要领："小朋友们，看老师的嘴巴，舌尖要往后抵住上面的牙齿，然后轻轻吹气，发出'zhi'的音，大家一起试试。"按照同样的方法，依次教授其他整体认读音节，每个音节让学生跟读34遍，然后指名学生个别认读，老师及时纠正发音错误。利用拼音卡片，进行开火车读的游戏，让每个学生都有机会练习认读整体认读音节，增加学习的趣味性和参与度。3.区分易混淆的整体认读音节（5分钟）对比展示"zhi、chi、shi、ri"和"zi、ci、si"两组整体认读音节，引导学生观察它们的发音和字形区别。老师讲解："小朋友们，你们看，'zhi、chi、shi、ri'这四个音节的声母是翘舌音'zh、ch、sh、r'，发音时舌尖要翘起来；而'zi、ci、si'的声母是平舌音'z、c、s'，发音时舌尖要抵住下齿背。大家仔细听听老师读，感受一下有什么不同。"老师示范朗读，让学生分组跟读，然后通过"摘苹果"游戏，将两组音节卡片分别贴在两个"苹果树"上，让学生上台摘下正确的音节卡片，进一步巩固区分。对于"yuan"和"üan"，老师强调："当ü遇到j、q、x、y时要去掉两点，但是在整体认读音节'yuan'中，ü虽然没有写两点，但读音还是'ü'，所以'yuan'要读成'üan'的音。"通过举例说明，让学生理解其中的规则。

（三）巩固练习（15分钟）1.拼音连连看（5分钟）在黑板上或通过课件展示一些打乱的整体认读音节、声母和韵母，让学生将能够组成整体认读音节的部分连起来。例如：zizi，chichi等，让学生独立完成后，同桌之间互相检查，老师巡视指导，及时纠正错误。2.拼音儿歌朗读（5分钟）老师出示一首带有多个整体认读音节的儿歌，如《四季歌》："春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，春天春天真正好。chūntiāndào，chūntiāndào，huāérduǒduokāikǒuxiào。cǎoérlǜ，niǎoérjiào，chūntiānchūntiānzhēnzhènghǎo。"先带领学生逐句朗读，读准每个音节，尤其是整体认读音节。然后让学生自己朗读几遍，分组朗读，比一比哪个小组读得最准确、最有感情。3.故事拼读（5分钟）老师讲述一个简单有趣的拼音故事，如《小熊过桥》："有一天，小熊要过桥。走到桥中间，桥摇呀摇。小熊心里很害怕，大声喊：'妈妈，妈妈，快来呀！'yǒuyìtiān，xiǎoxióngyàoguòqiáo。zǒudàoqiáozhōngjiān，qiáoyáoyayáo。xiǎoxióngxīnlǐhěnhàipà，dàshēnghǎn：'māmā，māmā，kuàiláiya！'"故事讲完后，让学生找出其中的整体认读音节，并尝试自己拼读故事中的句子，然后请几位学生站起来朗读故事，其他同学认真倾听并评价。

（四）拓展延伸（5分钟）1.让学生用所学的整体认读音节给家人或朋友写一句祝福的话，如"yīnwèiyǒunǐ，wǒhěnkuàilè.（因为有你，我很快乐。）"鼓励学生发挥创意，尽量多运用整体认读音节。2.开展小组活动，每个小组合作制作一张拼音手抄报，主题围绕"我喜欢的整体认读音节"。手抄报内容可以包括整体认读音节的书写、发音方法、相关的图片或儿歌等。下节课进行展示和分享，评选出优秀作品给予奖励。

（五）课堂小结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？谁能说一说16个整体认读音节都有哪些？"请学生举手回答，老师进行总结和补充。2.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与课堂活动、发音准确的学生，同时对学习有困难的学生提出希望，鼓励他们课后继续努力练习。3.布置课后作业：回家后，将16个整体认读音节读给爸爸妈妈听，并和他们一起玩拼音游戏。完成课本上相关的练习题，巩固所学的整体认读音节知识。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握16个整体认读音节的发音和认读方法，对整体认读音节的概念也有了一定的理解。在教学过程中，运用多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习