老舍《猫 》教学设计

老舍《猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主学习，理解课文内容。学习作者围绕猫的特点，选择具体事例进行描写的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标培养学生热爱小动物的情感，激发学生观察生活的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点了解猫的特点，感受作者对猫的喜爱之情。学习作者的写作方法，体会作者用词的准确和生动。2.教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并能将这种情感通过朗读表达出来。学习作者围绕中心选择具体事例表现动物特点的写作方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段猫的有趣视频，如猫抓老鼠、猫玩毛线球、猫跳来跳去等，让学生仔细观察猫的动作和神态。2.视频结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？你们喜欢猫吗？能说一说你们为什么喜欢猫吗？"鼓励学生积极发言，分享自己与猫的有趣故事或对猫的印象。3.引出课题："今天，我们要走进老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫又有哪些可爱之处呢。"板书课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落重点讲解"屏""折"等多音字的读音和用法。运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。例如，"任凭"一词可让学生先说说自己的理解，再联系上下文"任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来"，进一步体会其意思；"屏息凝视"可通过让学生做动作来感受猫等待老鼠时的专注神态。3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？4.指名回答，教师总结并板书：猫的性格古怪、猫的淘气可爱

（三）精读课文，深入理解1.学习"猫的性格古怪"部分自由朗读第13自然段，思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？学生回答后，教师总结并板书：既老实又贪玩，既贪玩又尽职引导学生找出相关语句进行体会"说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。"从这里可以看出猫的老实。"可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"体现了猫的贪玩。"可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"表现出猫的尽职。指导学生通过朗读表现出猫性格的不同特点。读描写猫老实的句子时，要读得平稳、舒缓；读描写猫贪玩的句子时，语调可稍上扬，读出猫的调皮；读描写猫尽职的句子时，要读得坚定有力，突出猫的专注。小组讨论：作者为什么说猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职呢？这样写矛盾吗？小组代表发言，教师引导学生理解：猫的这些性格特点看似矛盾，实则真实地反映了猫的可爱与活泼。作者通过这样的对比描写，更生动地展现了猫的个性。学习第4自然段，思考：猫的性格还有哪些古怪之处？学生回答后板书：既胆小又勇猛找出相关语句："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。""它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯在纸上印。"体现了猫高兴与不高兴时的不同表现，突出了它温柔可亲又有些小脾气的特点。"可是，它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"表现出猫的勇猛。指导朗读，读出猫性格的变化。读猫高兴时的句子要轻快、活泼；读猫不高兴时的句子要稍低沉、缓慢；读猫勇猛的句子要激昂、有力。2.学习"猫的淘气可爱"部分自由朗读第57自然段，思考：从哪些地方可以看出猫的淘气可爱？学生回答后板书：白天淘气、夜晚淘气找出相关语句体会"它要是高兴，能比谁都温柔可亲......或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"通过描写猫高兴时的动作，如"蹭""伸脖儿""跳上桌"等，表现出猫的活泼可爱。"它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"写出了猫胆小又勇猛的矛盾性格，增添了猫的可爱。"小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。"详细描写了小猫满月时的淘气行为，如玩鸡毛、线团，爱摔跤，撞疼了也不哭等，把小猫的天真可爱展现得淋漓尽致。指导朗读，读出猫的淘气劲儿。读描写小猫玩耍的句子时，语速稍快，语调上扬，表现出小猫的活泼好动；读描写小猫摔跤、撞疼了不哭的句子时，要读出小猫的天真勇敢。引导学生想象画面，说说自己仿佛看到了怎样的情景，进一步体会猫的淘气可爱。

（四）体会情感，感悟写法1.体会作者情感引导学生思考：从课文的字里行间，你能体会到作者对猫有着怎样的感情？学生交流回答后，教师总结：作者通过对猫的细致描写，如猫的各种神态、动作、习性等，字里行间都流露出对猫深深的喜爱之情。找出文中直接表达作者情感的句子，如"在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。""它要是高兴，能比谁都温柔可亲。""小猫满月的时候更可爱"等，指导学生有感情地朗读，读出作者的喜爱之情。2.感悟写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把猫写得如此生动有趣的？小组讨论后交流，教师总结写作方法围绕中心选择材料：作者紧紧围绕猫的性格古怪和淘气可爱这两个特点，选取了猫的老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴、不高兴以及小猫满月时的各种表现等具体事例来写，使猫的形象跃然纸上。细致描写：作者通过对猫的外貌、动作、神态等进行细致入微的描写，如"它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！""用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒"等，生动地展现了猫的特点。运用对比：在描写猫的性格时，作者运用了对比的手法，如既写猫的老实又写它的贪玩，既写猫的胆小又写它的勇猛，突出了猫性格的古怪。表达喜爱之情：作者在描写猫的过程中，融入了自己对猫深深的喜爱之情，这种情感贯穿全文，使文章更具感染力。让学生仿照课文的写作方法，说一说自己喜欢的一种动物的特点，进行小练笔。

（五）拓展延伸1.展示一些其他描写动物的精彩片段，让学生阅读欣赏，进一步体会不同作家描写动物的方法和情感。2.布置作业：让学生回家后仔细观察自己喜欢的一种动物，运用本节课学到的写作方法，写一篇短文，字数不少于300字，表达自己对动物的喜爱之情。

（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括猫的性格特点、作者的写作方法以及表达的情感。2.教师总结：这节课我们跟随老舍先生一起领略了猫的可爱与有趣，感受到了作者对猫的喜爱之情。希望同学们在今后的生活中，继续观察身边的动物，用我们的笔记录下它们的可爱瞬间，同时也更加热爱这些可爱的生灵。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对猫的特点有了较深入的了解，体会到了作者对猫的喜爱之情，同时也学到了一些写作方法。在教学过程中，通过多种形式的朗读