译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO

译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案NO一、教材分析本单元围绕"Seeingthedoctor"这一主题展开，通过一系列的对话、课文及活动，呈现了去看医生的场景以及相关的身体部位、疾病等词汇和句型。教材内容贴近学生生活实际，有助于学生在学习英语的同时，了解一些基本的健康知识，培养健康意识。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够用简单的英语进行日常交流。他们对周围的世界充满好奇，对与生活密切相关的话题如健康问题比较感兴趣。但在描述身体不适和疾病方面，可能还存在词汇量不足、表达不够准确的问题。

三、教学目标知识目标1.学生能够掌握与看病相关的词汇，如：toothache,headache,fever,cough,cold,ill,wrong,dentist,anything,drink,medicine等。2.学会运用句型：What'swrongwithyou?Ihavea.../I'm...以及建议句型：Youshould...来询问病情和给出建议。

能力目标1.能够在实际情境中运用所学知识，流畅地进行关于看病的对话交流。2.提高学生的听力、口语表达、阅读和写作能力，培养学生综合运用英语的能力。

情感目标1.培养学生关心自己和他人健康的意识，增强自我保护能力。2.让学生在学习过程中体验合作学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。

四、教学重难点教学重点1.掌握看病相关的词汇和句型。2.能够运用所学知识进行准确、流利的对话交流。

教学难点1.区分不同疾病症状的表达及相关建议的正确运用。2.引导学生在对话中准确理解和运用重点句型，根据实际情况进行灵活表达。

五、教学方法1.情景教学法：创设真实的看病情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学过程

第一课时（一）导入（5分钟）1.播放一段人们在医院看病的视频片段，引导学生观察视频中出现的场景和人物，然后提问：Whataretheydoing?Wherearethey?让学生用英语回答，从而引出本单元的主题Seeingthedoctor。2.展示一些身体部位的图片，如head,tooth,throat等，让学生快速说出这些部位的英文单词，为学习疾病词汇做铺垫。

（二）新授（20分钟）1.呈现单词toothache的教学展示一颗疼痛的牙齿图片，说：Lookatthistooth.Ithurts.Ihaveatoothache.同时，用夸张的表情和动作表现出牙疼的样子，让学生直观感受toothache的含义。领读单词toothache，注意纠正学生的发音，尤其是th的发音。让学生跟读几遍后，进行单词拼写教学，引导学生观察单词的构成，记忆拼写。让学生用Ihaveatoothache.进行造句练习，同桌之间互相交流。2.以同样的方式教授headache,fever,cough,cold等单词利用相应的图片或实物（如发烧时用的体温计），结合动作和表情，帮助学生理解每个单词的意思。教学过程中注重发音指导和拼写练习，通过开火车读、小组读等方式让学生巩固单词。3.学习句型What'swrongwithyou?教师皱着眉头，做出不舒服的样子，问学生：Whatdoyouthinkiswrongwithme?引导学生猜测并回答，然后教师说：Yes,Idon'tfeelwell.What'swrongwithyou?示范句型的用法。让学生两两一组，互相询问What'swrongwithyou?并根据实际情况回答。邀请几组学生上台展示对话，教师给予及时的评价和指导。

（三）巩固练习（15分钟）1.完成课本上的Listenandrepeat部分，让学生边听边模仿，注意语音语调。2.进行单词卡片游戏。教师出示单词卡片，学生快速读出单词并做出相应的动作，如头疼时摸头，咳嗽时假装咳嗽等。3.情景对话练习。创设一个简单的看病情景，让学生分组进行对话表演，一名学生扮演医生，其他学生扮演病人，运用所学的词汇和句型询问病情并给出建议。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括看病相关的单词和句型。2.请学生说一说自己在本节课中的收获和疑问，教师进行总结和解答。

（五）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学知识和家人进行一次关于看病的简单对话，并记录下来。

第二课时（一）复习导入（5分钟）1.教师通过提问的方式复习上节课所学的单词，如：What'stheEnglishfor"牙疼"？让学生快速回答。2.请几位学生上台表演上节课的情景对话，其他学生认真观看并评价。

（二）新授（20分钟）1.呈现课文内容播放课文录音，学生先整体听一遍，了解课文大意。再次播放录音，学生逐句跟读，注意语音、语调、连读等。教师讲解课文中的重点词汇和短语，如ill,wrong,anything,drink,medicine等。通过例句让学生理解其用法，并进行适当的拓展练习。2.学习建议句型Youshould...结合课文内容，当WuYifan说他头疼时，医生给出建议Youshouldhavearestathome.教师讲解should的用法，它是情态动词，后接动词原形，表示"应该"。让学生仿照课文，用Youshould...来给出一些关于不同疾病的建议，如：Youshoulddrinkalotofwaterifyouhaveafever.进行小组讨论，每个小组讨论当遇到不同疾病时，还有哪些合理的建议可以用Youshould...来表达，然后派代表发言。

（三）巩固练习（15分钟）1.完成课本上的Readandanswer部分，让学生阅读课文后回答问题，巩固对课文内容的理解。2.句型转换练习。将下列句子改为含有should的句子，如：Ihaveacold.→Youshoulddrinksomehotwater.Ihaveatoothache.Shehasafever.Theyhaveacough.3.编写对话。让学生根据所给的情景编写一段看病的对话，要求包含所学的词汇和句型，然后分组展示并互相评价。

（四）课堂小结（5分钟）1.总结本节课所学的重点知识，包括课文内容、重点词汇和建议句型Youshould...2.强调在表达病情和建议时要注意语言的准确性和逻辑性。

（五）作业布置（5分钟）1.完成配套练习册上的相关习题。2.用所学知识写一篇短文，描述一次你或家人看病的经历，不少于50个单词。

第三课时（一）复习导入（5分钟）1.听写单词，如toothache,headache,fever等，检查学生对单词的掌握情况。2.请学生回顾上节课所学的建议句型Youshould...并举例说明。

（二）拓展延伸（20分钟）1.文化知识介绍向学生介绍一些西方看病的文化习俗，如预约看病、看病时需要携带的证件等，拓宽学生的文化视野。展示一些国外医院的图片或视频，让学生了解其与国内医院的不同之处。2.健康知识科普利用多媒体展示一些常见疾病的预防方法，如如何预防感冒、牙疼等。让学生用英语讨论并总结预防措施。给出一些健康小贴士，如每天要保持充足的睡眠、合理饮食等，让学生用英语表达自己是否做到了这些，并互相交流健康生活方式。

（三）综合练习（15分钟）1.听力练习播放一段关于看病的听力材料，学生听完后回答相关问题，如：What'swrongwiththepatient?Whatadvicedoesthedoctorgive?完成后，核对答案并让学生分析自己做错的原因。2.口语表达创设一个更复杂的看病情景，让学生分组进行角色扮演。每个小组要包含病人、医生、护士等角色，全面运用所学知识进行交流。表演结束后，其他小组进行评价，评价内容包括语言表达、角色表现、情景合理性等方面。3.写作练习给出一个关于看病的话题，如"Adviceonkeepinghealthy"，让学生写一篇短文，要求运用本单元所学的知识，提出一些保持健康的建议。学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，挑选一些优秀作品进行展示和点评。

（四）课堂小结（5分钟）1.总结本节课的拓展内容，包括西方看病文化和健康知识科普。2.表扬学生在综合练习中的优秀表现，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与各种活动。

（五）作业布置（5分钟）1.制作一张关于健康生活方式的英语手抄报，下节课进行展示。2.与家人一起制定一个本周的健康计划，并用英语记录下来，下节课分享。

第四课时（一）复习导入（5分钟）1.展示学生上节课制作的健康生活方式英语手抄报，让学生互相欣赏并交流。2.请几位学生分享他们与家人制定的本周健康计划，教师给予鼓励和评价。

（二）单元总结与复习（20分钟）1.词汇复习通过单词接龙的游戏复习本单元的重点单词，如：toothacheheadachecoughcoldill...利用单词卡片，让学生快速说出单词的中文意思和拼写，强化记忆。2.句型复习教师出示一些句子，让学生进行句型转换练习，如：Ihaveafever.→What'swrongwithyou?→Youshould...分组进行句型问答练习，一名学生提问，其他学生回答，巩固对重点句型的运用。3.课文回顾请学生再次朗读课文，然后根据课文内容进行填空或选择等练习，加深对课文的理解。回顾课文中的对话场景，让学生再次分组表演，注意语言的流畅性和准确性。

（三）单元测试（15分钟）发放本单元的测试卷，让学生在规定时间内完成。测试内容包括词汇、句型、阅读理解、写作等方面，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。

（四）课堂小结（5分钟）1.总结学生在单元测试中的表现，表扬成绩优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。2.针对学生在测试中出现的问题进行集中讲解，帮助学生查漏补缺。

（五）作业布置（5分钟）1.认真订正测试卷上的错题，将错题整理到错题本上。2.预习下一单元的内容，了解大致主题和重点词汇。

七、教学资源1.教材、配套练习册。2.多媒体课件，包含图片