新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now教案

新人教版六年级英语下册Unit4Thenandnow教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：dininghall,gym,grass,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton学生能够掌握句型：Therewas/were...Nowthereis/are...能理解并运用一般过去时描述过去的事物和现在的变化。2.能力目标培养学生的听力、口语表达和阅读理解能力，使其能够运用所学知识描述自己学校或生活场所的今昔变化。提高学生用英语进行思维和写作的能力，能够根据图片或提示写出短文介绍过去和现在的情况。3.情感目标引导学生关注周围环境的变化，培养学生珍惜现在生活、积极面对变化的态度。通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元的单词和短语，能够正确运用Therewas/were...Nowthereis/are...句型描述变化。理解一般过去时的用法，并能在实际情境中运用。2.教学难点一般过去时的正确使用，特别是be动词的过去式（was/were）与主语的搭配。用英语准确、连贯地描述今昔变化，注意语言的逻辑性和准确性。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的情景，如学校的今昔对比图片、视频等，让学生在真实的语境中感受和学习。2.任务驱动法：布置各种任务，如描述图片、小组讨论、写作等，促使学生积极参与，主动运用所学知识。3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings师生互相问候，营造轻松的课堂氛围。2.Freetalk与学生进行自由交流，如询问学生周末做了什么，最近在学校学习的内容等。3.Revisionofthesimplepresenttense教师提问：Whatarethereinyourclassroom?引导学生用Thereis/are...句型回答，复习一般现在时描述当前存在的事物。

（二）Presentation（15分钟）1.Showsomepicturesoftheschoolnow呈现学校现在的一些图片，如教学楼、操场、图书馆等，引导学生用Thereis/are...句型描述。T:Lookatthesepictures.Whatarethereinourschool?Ss:Thereisateachingbuilding.Therearesometreesinthegarden.2.Thenshowsomepicturesoftheschoolinthepast展示学校过去的图片，与现在的图片形成对比，引出新内容。T:Lookatthispicture.Thisisourschoolinthepast.Whatwasthereintheschoolbefore?教师适时引出新单词和短语，如dininghall,gym,grass等。利用图片或实物展示，帮助学生理解记忆。教学dininghall时，展示食堂的图片，说：Thisisadininghall.Peoplehadmealshereinthepast.教学gym时，呈现体育馆的图片，解释：Thisisagym.Studentscoulddosportsherebefore.教学grass时，拿出一根草，说：Thisisgrass.Therewasgrassintheschoolyardbefore.3.Teachtheword"ago"结合图片，讲解ago表示"以前"的用法。T:Theschoolhaschangedalot.It'sdifferentnow.Thesepicturesshowtheschoolthenandnow.And"ago"means"以前".Forexample,threeyearsagomeansthreeyearsbeforenow.4.Introducethesentencepattern:Therewas/were...Nowthereis/are...教师指着图片，示范说：Therewasasmalldininghallinourschoolfiveyearsago.Nowthereisabigone.多举几个例子，如：Therewerefewtreesintheschoolyardbefore.Nowtherearemanygreentrees.引导学生观察句子结构，理解一般过去时和一般现在时在描述变化中的运用。

（三）Practice（20分钟）1.Listenandrepeat播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，注意语音、语调。再次播放录音，学生逐句模仿朗读，教师纠正发音。2.Readandanswer让学生阅读课本上Let'stalk的对话，然后回答问题。问题如：Whatwasthedininghalllikebefore?What'sitlikenow?学生回答后，教师讲解对话中的重点句子和知识点。3.Pairwork学生两人一组，仿照对话，用Therewas/were...Nowthereis/are...句型谈论自己学校或社区的今昔变化。教师巡视，给予指导和帮助，鼓励学生尽量多说，运用新学的词汇和句型。邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并评价。4.Fillintheblanks给出一些关于学校今昔变化的短文，让学生根据所学内容填空。例如：There________(be)asmallplaygroundinourschoolbefore.Nowthere________(be)abigone.There________(be)notreesherebefore.Nowthere________(be)manytalltrees.学生完成后，教师核对答案，并讲解一般过去时和一般现在时的用法及区别。

（四）GameTime（10分钟）1.Memorygame展示一些学校今昔对比的图片，快速闪过之后，让学生回忆并说出哪些地方发生了变化，用Therewas/were...Nowthereis/are...句型描述。例如：T:Ishowedyousomepicturesjustnow.Whatcanyouremember?S:Therewasasmalllibrarybefore.Nowthereisabigone.2.Bingogame在黑板上画出一个九宫格，将本单元的单词和短语写在卡片上，随机抽取并放入九宫格中。教师读出单词或短语的描述，学生听到后在自己的纸上标记相应的格子。第一个完成Bingo（横、竖、斜连成一线）的学生获胜。例如：教师说：Thisisaplacewherestudentscandosportsnow.学生找到对应的"gym"并标记。

（五）Let'slearnmore（10分钟）1.Readandunderstand让学生阅读课本上Let'slearnmore部分的短文，了解其大致内容。教师提出一些问题，如：WhatdidGrandpa'sschoollooklike?HowaboutWuYifan'sschoolnow?学生带着问题阅读短文，然后回答。2.Languagepoints讲解短文中的重点词汇和句子，如cycling,gocycling,iceskating,badminton等。利用动作或图片帮助学生理解新单词的含义。例如，教师做骑自行车的动作，教学生cycling和gocycling；做滑冰的动作，教iceskating。强调文中出现的一些句子结构和表达方式，如：Atthattime,therewasno...Now...3.Discussion组织学生讨论：Whatchangeshaveyouseeninyourhometown?学生分组讨论后，每组推选一名代表发言，分享家乡的变化。

（六）Writing（10分钟）1.Guidewriting教师引导学生写一篇短文介绍自己学校的今昔变化。给出写作框架：开头介绍学校过去的样子（Therewas/were...），中间描述现在的变化（Nowthereis/are...），结尾可以表达自己的感受。教师在黑板上写下一些关键词和短语，帮助学生组织语言。2.Studentwriting学生根据教师的引导，独立完成短文写作。教师巡视，及时给予帮助和指导，提醒学生注意语法和拼写错误。3.Peercorrection学生完成写作后，同桌之间互相交换批改。要求同桌检查语法错误、拼写错误和句子通顺度，并提出修改建议。4.Finalwriting学生根据同桌的建议，对自己的作文进行修改完善，然后工整地抄写在作业本上。

（七）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学内容，包括重点单词、短语和句型。请学生用自己的话总结学校今昔变化的描述方法，强化对一般过去时和一般现在时的理解。2.Homework让学生回家后给父母介绍自己学校的今昔变化，并用英语写下来。完成课后练习册上相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般过去时和描述今昔变化的句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用多种教学方法和活动，如情景教学、任务