苏教版小学科学六年级下册教学计划

苏教版小学科学六年级下册教学计划一、学情分析六年级学生经过前五年的科学学习，已经具备了一定的科学探究能力和知识基础。他们对周围世界充满好奇，喜欢通过观察、实验等方式获取知识。然而，随着学习内容的深入，部分学生在科学概念的理解、科学思维的发展以及实验操作的准确性等方面可能会遇到一些困难。教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，进一步提高科学素养。

二、教材分析苏教版小学科学六年级下册教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。教材注重培养学生的科学探究能力，通过一系列的探究活动，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流等。教材内容紧密联系生活实际，具有较强的趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，让学生在探究中体验科学的魅力。

本册教材的主要内容1.第一单元《我们长大了》：本单元围绕人的一生展开，引导学生了解自己从出生到成长为青少年的身体变化过程，包括身高、体重、身体各部分比例的变化等，同时关注青春期的生理和心理变化，培养学生健康的生活方式和自我保护意识。2.第二单元《遗传与变异》：通过研究植物和动物的遗传现象，了解遗传物质的传递规律，以及变异现象在生物进化中的作用。学生将通过观察、实验、调查等活动，探究遗传和变异的奥秘，认识到遗传和变异是生物界普遍存在的现象。3.第三单元《进化》：介绍生物进化的历程和理论，引导学生了解生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐进化而来的。通过学习化石、比较解剖学等证据，让学生认识到生物进化是一个漫长而复杂的过程，同时培养学生的进化观念和科学思维。4.第四单元《共同的家园》：关注生物与环境的关系，让学生了解生态系统的组成、结构和功能，认识到生物之间、生物与环境之间相互依存、相互影响。通过探究活动，培养学生的生态意识和环保意识，引导学生关注人类活动对生态环境的影响，树立可持续发展的观念。5.第五单元《神奇的能量》：介绍能量的各种形式及其相互转化，让学生了解能量在生活中的广泛应用。通过实验和观察，学生将探究能量转化的规律，认识到能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。6.第六单元《拓展与应用》：本单元主要是对前面五个单元所学知识的综合运用和拓展延伸。通过一些综合性的实践活动，让学生将所学的科学知识应用到实际生活中，培养学生的创新能力和实践能力，同时引导学生关注科学技术对社会发展的影响，激发学生对科学的热爱。

教材的重点和难点1.重点培养学生的科学探究能力，让学生经历完整的科学探究过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流等。帮助学生理解一些重要的科学概念，如遗传、变异、进化、生态系统、能量转化等。引导学生关注科学技术与社会的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。2.难点帮助学生理解一些抽象的科学概念，如遗传物质、基因、生态平衡等，需要通过具体的实例和实验进行深入浅出的讲解。培养学生的科学思维能力，如逻辑推理、类比分析、归纳总结等，需要在教学过程中逐步引导和训练。让学生将所学的科学知识应用到实际生活中，解决实际问题，需要通过一些综合性的实践活动进行培养和锻炼。

三、教学目标1.科学知识目标了解人的一生身体变化的规律，以及青春期的生理和心理特点。掌握遗传和变异的基本概念，了解遗传物质的传递规律和变异现象的产生原因。认识生物进化的历程和理论，理解生物进化的证据和原因。理解生态系统的组成、结构和功能，认识生物与环境之间的相互关系。了解能量的各种形式及其相互转化，掌握能量转化的规律。2.科学探究目标能够提出可探究的科学问题，并作出合理的假设。能根据探究的问题，设计简单的实验方案，选择合适的实验材料和仪器。能正确进行实验操作，收集和整理实验数据，用图表等方式呈现实验结果。能对实验结果进行分析和解释，得出合理的结论，并与他人进行交流和讨论。能运用所学的科学知识和方法，解决生活中的一些实际问题，培养创新能力和实践能力。3.科学态度目标保持对科学的好奇心和求知欲，积极主动地参与科学探究活动。尊重事实，敢于质疑，不迷信权威，培养严谨的科学态度。乐于合作与交流，善于倾听他人的意见和建议，共同完成科学探究任务。关心科学技术的发展，关注科学技术对社会和环境的影响，树立可持续发展的观念。4.科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在日常生活、生产和社会发展中的广泛应用，认识科学技术对人类生活和社会进步的重要作用。关注科学技术发展带来的环境问题，了解环境保护的重要性，树立环保意识，积极参与环保行动。认识到科学、技术、社会与环境之间相互联系、相互影响，培养学生的社会责任感和全球视野。

四、教学措施1.激发学习兴趣：通过创设生动有趣的教学情境，开展丰富多彩的科学探究活动，如实验、观察、调查、制作等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。2.注重探究过程：引导学生经历完整的科学探究过程，让学生在探究中学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流等，培养学生的科学探究能力。3.加强实验教学：实验是科学教学的重要手段，通过实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和观察能力。教师要精心准备实验材料和仪器，确保实验的顺利进行。4.联系生活实际：将科学教学与生活实际紧密联系起来，让学生感受到科学就在身边，提高学生学习科学的积极性和主动性。同时，引导学生运用所学的科学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。5.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流、相互合作、共同探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师要合理分组，明确小组分工，引导学生积极参与小组活动。6.多样化评价方式：采用多样化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实验评价、测试评价等，全面评价学生的学习过程和学习结果。评价要注重激励性和发展性，激发学生的学习动力和自信心。

五、教学进度安排

第一单元《我们长大了》（6课时）1.第一课时：了解学生对自己成长过程的已有认识，引出本单元主题。介绍本单元的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。2.第二课时：观察不同年龄段儿童的身体特点，比较自己与不同年龄段儿童的身体差异，了解自己在成长过程中的身体变化。3.第三课时：测量自己的身高、体重、头围、胸围等数据，并与同年龄组的同学进行比较，绘制自己的生长曲线图，分析自己的生长情况。4.第四课时：了解青春期的生理变化，如身体外形的变化、内脏器官的完善、性发育成熟等。通过讨论和交流，引导学生正确对待青春期的生理变化。5.第五课时：了解青春期的心理变化，如独立意识增强、情绪波动较大、性意识萌动等。通过案例分析和讨论，帮助学生掌握应对青春期心理变化的方法。6.第六课时：总结本单元所学内容，引导学生回顾自己的成长历程，感受成长的快乐。组织学生开展"成长纪念册"制作活动，展示自己的成长成果。

第二单元《遗传与变异》（7课时）1.第一课时：通过观察植物的亲子代特征，如豌豆的花色、种子形状等，引出遗传现象。让学生举例说说生活中还有哪些遗传现象，激发学生的探究兴趣。2.第二课时：探究植物遗传的秘密，引导学生设计实验，研究植物的某些特征是如何遗传给后代的。通过实验操作和观察记录，得出植物遗传的规律。3.第三课时：观察动物的亲子代特征，如小狗的毛色、眼睛颜色等，进一步了解动物的遗传现象。组织学生讨论动物遗传与人类遗传的关系，拓宽学生的知识面。4.第四课时：介绍遗传物质，如DNA、基因等，让学生了解遗传信息是如何传递的。通过图片、视频等资料，帮助学生理解遗传物质的结构和功能。5.第五课时：探究变异现象，让学生观察同一物种不同个体之间的差异，如人的指纹、头发颜色等，引出变异的概念。引导学生思考变异产生的原因，激发学生的探究欲望。6.第六课时：设计实验，探究环境因素对生物变异的影响。通过实验操作和数据分析，得出环境因素对生物变异有一定影响的结论。7.第七课时：总结本单元所学内容，比较遗传和变异的异同点。组织学生开展"遗传与变异知识竞赛"活动，巩固所学知识。

第三单元《进化》（6课时）1.第一课时：通过观察不同地质年代的生物化石，了解生物进化的历程。引导学生思考生物化石是如何形成的，以及它们对研究生物进化的重要意义。2.第二课时：探究生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。通过分析这些证据，让学生认识到生物进化是有一定规律的。3.第三课时：介绍达尔文的自然选择学说，让学生了解生物进化的原因。通过实例分析，帮助学生理解自然选择学说的主要内容。4.第四课时：讨论人工选择对生物进化的影响，如人类对农作物、家禽家畜的选育等。引导学生思考人工选择与自然选择的区别和联系。5.第五课时：通过模拟实验，探究生物进化的过程。让学生在实验中体验生物进化的机制，培养学生的科学探究能力。6.第六课时：总结本单元所学内容，组织学生讨论生物进化对人类的影响。引导学生关注生物多样性的保护，树立可持续发展的观念。

第四单元《共同的家园》（7课时）1.第一课时：通过观察校园里的生物和非生物，引出生态系统的概念。让学生举例说说生活中还有哪些生态系统，激发学生的学习兴趣。2.第二课时：探究生态系统的组成，引导学生分析生态系统中生物部分和非生物部分的相互关系。通过实地观察和调查，让学生了解生态系统的基本结构。3.第三课时：介绍生态系统中的食物链和食物网，让学生了解生物之间的食物关系。通过绘制食物链和食物网，帮助学生理解生态系统中物质和能量的流动。4.第四课时：探究生态平衡，让学生了解生态系统具有一定的自我调节能力，当外界干扰超过一定限度时，生态系统就会失去平衡。通过案例分析和讨论，引导学生关注生态平衡的重要性。5.第五课时：讨论人类活动对生态环境的影响，如砍伐森林、污染水源、排放废气等。组织学生开展"环保行动从我做起"的讨论活动，培养学生的环保意识。6.第六课时：学习保护生态环境的方法，如植树造林、垃圾分类、节能减排等。引导学生制定自己的环保行动计划，并在生活中积极践行。7.第七课时：总结本单元所学内容，组织学生开展"生态系统知识手抄报"制作活动，展示学生对生态系统的认识和理解。

第五单元《神奇的能量》（7课时）1.第一课时：通过观察生活中各种能量的现象，如电灯发光、汽车行驶、食物燃烧等，引出能量的概念。让学生举例说说生活中还有哪些能量形式，激发学生的探究兴趣。2.第二课时：探究能量的转化，引导学生设计实验，研究不同能量形式之间的转化。通过实验操作和观察记录，得出能量可以从一种形式转化为另一种形式的结论。3.第三课时：介绍能量守恒定律，让学生了解能量在转化和转移过程中总量保持不变。通过实例分析，帮助学生理解能量守恒定律的含义。4.第四课时：探究机械能的转化，如动能和势能的相互转化。通过实验和演示，让学生观察机械能转化的过程，理解机械能守恒的条件。5.第五课时：了解电能的产生和应用，如发电机发电、电池供电等。通过实验和观察，让学生了解电能的转化过程，认识到电能在生活中的重要作用。6.第六课时：探究太阳能的利用，如太阳能热水器、太阳能电池等。通过讨论和交流，引导学生关注太阳能的开发和利用，培养学生的节能环保意识。7.第七课时：总结本单元所学内容，组织学生开展"能量转化小实验"展示活动，让学生展示自己设计的能量转化实验，巩固所学知识。

第六单元《拓展与应用》（4课时）1.第一课时：回顾前面五个单元所学的科学知识，引导学生梳理知识体系，形成知识网络。2.第二课时：开展综合性实践活动，如"设计一个生态瓶""制作一个能量转化装置"等。让学生将所学的科学知识应用到实际生活中，培养学生的创新能力和实践能力。3.第三课时：组织学生进行科学小论文写作，让学生选择一个自己感兴趣的科学问题，进行深入研究，并撰写科学小论文。通过论文写作，培养学生的科学思维能力和文字表达能力。4.第四课时：总结本学期的科学学习内容，对学生的学习情况进行评价。组织学生开展"科学学习成果展示会"活动，展示学生在本学期的科学学习中所取得的成果。

六、教学评价1.评价内容学生的科学知识掌握情况，包括对科学概念、科学原理的理解和应用。学生的科学探究能力，如提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流等能力。学生的科学态度，如对科学的好奇心、求知欲、严谨性、合作精神等。学生的科学、技术、社会与环境意识，如对科学技术与社会关系的认识、环保意识等。2.评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，对学生的作业质量进行评价。实验评价：观察学生在实验过程中的操作规范性、观察能力、数据分析能力等，对学生的实验表现进行评价。测试评价：定期进行单元测试和期末测试，全面评价学生的学习成果。测试内容要注重考查学生的科学探究能力和科学思维能力。项目评价：对学生在综合性实践活动、科学小论文写作等项目中的表现进行评价，关注学生的创新能力和实践能力的发展。

七、教学资源1.教材：苏教版小学科学六年级下册教材。2.教具：实验器材（如显微镜、放大镜、天平、量筒、酒精灯、烧杯等）、模型（如人体模型、植物模型、动物模型等）、多媒体课件、视频资料等。3.图书资料：学校图