葡萄沟教学设计

葡萄沟教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美丽与富饶，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。2.学习"沟、产、梨、吾、季、留、杏、密、搭、摘、钉、沟、够"等生字，会写"份、坡、枝、起、客、收、城、市"等生字，掌握多音字"好"，理解由生字组成的词语。3.体会文中比喻句的妙处，学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受葡萄沟的美丽和葡萄的特点。学习生字词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会作者对葡萄沟的喜爱之情，并把这种情感通过朗读表现出来。学习作者的表达方法，培养学生的观察和表达能力。

三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法、直观演示法

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件，收集有关葡萄沟的图片、视频资料，制作生字卡片。2.学生准备：预习课文，尝试认读生字词，了解葡萄沟的相关信息。

五、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语：弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。（谜底：葡萄）2.播放一段葡萄沟的视频，展示葡萄沟美丽的自然风光和丰收的景象，让学生直观地感受葡萄沟的魅力，激发学生的学习兴趣。3.提问：同学们，你们想去这个美丽的地方看看吗？今天，老师就带大家一起走进葡萄沟。（板书课题：葡萄沟）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2.教师出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。开火车读，读对的同学带领大家读一遍。重点指导"沟、产、梨、吾、季、留、杏、密、搭、摘、钉、沟、够"等生字的读音和字形。多音字"好"，在文中读"hǎo"，组词"好客"，还可以引导学生说出它的另一个读音"hào"，并组词。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文围绕葡萄沟写了哪些方面的内容？4.交流反馈，教师总结：课文主要写了葡萄沟的地理位置、葡萄沟的水果、葡萄沟的人们以及葡萄干的制作等内容。（板书：地理位置、水果、人们、葡萄干）

（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：葡萄沟在什么地方？学生回答后，教师在地图上指出葡萄沟的位置，帮助学生理解"新疆吐鲁番"。引导学生抓住"闻名中外"这个词语，体会葡萄沟的名气很大，受到很多人的喜爱。指导学生朗读，读出对葡萄沟的向往之情。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：葡萄沟都出产哪些水果？学生回答后，教师相机板书：杏子、香梨、蜜桃、沙果出示这些水果的图片，让学生观察它们的形状和颜色，感受葡萄沟水果的丰富多样。引导学生用"有......有......还有......"的句式说一说葡萄沟出产的水果，进行语言训练。提问：从"五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了"这句话中，你发现了什么？（引导学生体会葡萄沟水果成熟的时间顺序）指导朗读，读出水果种类多的特点。3.学习第3自然段默读第3自然段，思考：葡萄沟的葡萄有什么特点？学生交流回答后，教师板书：数量多、颜色鲜、味道甜、品种多出示句子"葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。"引导学生找出描写葡萄颜色的词语，理解"五光十色"的意思，并用"五光十色"造句。让学生体会"一大串一大串"写出了葡萄的数量多，通过朗读表现出来。出示句子"要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。"抓住"热情好客""准会""吃个够"等词语，体会维吾尔族老乡的热情。指导学生有感情地朗读，读出老乡的热情好客。引导学生思考：作者是怎样描写葡萄沟的葡萄的？（从数量、颜色、味道、品种等方面进行描写）学习作者的观察和表达方法。4.学习第4自然段指名朗读第4自然段，思考：葡萄干是怎样制作出来的？学生回答后，教师结合课件演示葡萄干的制作过程，帮助学生理解。出示句子"收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。"引导学生找出表示动作的词语，如"运到""制成""修""留着""钉着""挂在""蒸发"等，体会作者用词的准确。让学生用自己的话说说葡萄干的制作过程，锻炼口语表达能力。提问：为什么说阴房的样子很像碉堡？阴房四壁留许多小孔有什么作用？（引导学生理解阴房的设计与葡萄干制作的关系）5.学习第5自然段齐读第5自然段，思考：这一自然段写了什么？学生回答后，教师总结：这一自然段写了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。引导学生找出文中直接表达作者情感的句子"葡萄沟真是个好地方，那里盛产水果，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。"指导朗读，读出作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文：这篇课文通过介绍葡萄沟的地理位置、水果、葡萄、葡萄干以及人们的热情好客，展现了葡萄沟的美丽与富饶，表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。2.拓展延伸让学生结合课文内容，说一说自己眼中的葡萄沟，进一步加深对课文的理解。鼓励学生课后收集一些有关葡萄沟的其他资料，如葡萄沟的传说、葡萄沟的文化等，下节课进行交流分享。引导学生仿照课文的写法，写一写自己熟悉的地方，如校园、家乡等，锻炼写作能力。

（五）指导书写生字1.出示要写的生字"份、坡、枝、起、客、收、城、市"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。"份、坡、枝"都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。"起"是半包围结构，先写外面的"走"，再写里面的"己"。"客、收"是上下结构的字，注意上下部分的比例。"城、市"是左右结构的字，"城"的右边是"成"，不要少写一点；"市"的最后一笔是竖。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文内容的理解以及作者的表达方法等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续探索葡萄沟的奥秘，感受祖国大好河山的美丽富饶。

（七）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。3.仿照课文的写法，写一篇介绍自己家乡的短文，字数在300字左右。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对葡萄沟有了较为深入的了解，感受到了葡萄沟的美丽与富饶，体会到了作者对葡萄沟的喜爱之情。在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。但