有课后反思的七年级人教版英语下册第三单元教案

有课后反思的七年级人教版英语下册第三单元教案一、单元教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：train,bus,subway,takethetrain,bybus等。学会使用一般现在时描述日常出行方式，例如：Itakethebustoschool.Shegoestoworkbybike.掌握询问和表达交通方式的句型，如：Howdoyougettoschool?Ittakesabout...togetthere.2.语言技能目标能够听懂关于日常出行方式的对话和短文，并获取关键信息。能用英语准确地询问他人的出行方式，并清晰地表达自己的出行习惯。能够根据所给提示，用英语写一篇关于自己或他人出行方式的短文。3.情感态度目标通过了解不同的交通方式，培养学生对生活的观察能力和对不同文化的兴趣。引导学生树立遵守交通规则、绿色出行的意识。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的记忆与运用。一般现在时在描述交通方式中的正确使用。询问和表达交通方式的句型的熟练掌握。2.教学难点一般现在时第三人称单数形式在句子中的正确运用。运用所学知识进行流畅、准确的口语表达和书面写作。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与出行相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程

SectionA(1a2d)1.导入（Leadin）播放一段关于人们出行的视频，展示各种交通方式，如汽车、火车、飞机、自行车等。提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdopeopleusuallygotowork/school?引导学生用英语回答，从而引出本单元的主题交通方式。2.新授（Presentation）教授新单词：通过图片、动作、简单的例句等方式，教授重点词汇train,bus,subway,takethetrain,bybus等。例如，展示火车的图片说"train"，做一个乘坐火车的动作并说"Itakethetraintotravel."，让学生跟读并模仿。学习句型：Howdoyougettoschool?教师先示范问一名学生，然后让学生两两一组进行问答练习。讲解Ittakesabout...togetthere.的用法，通过举例说明，如Ittakesabout20minutestogettoschoolbybus.1a部分：让学生观察图片，将图片中的交通方式与对应的单词进行匹配。完成后，邀请学生上台展示并朗读单词和短语。3.练习（Practice）2a部分：听录音，让学生根据听到的内容，在相应的图片上打勾。播放录音前，先让学生快速浏览图片，熟悉图片内容，以便更好地捕捉信息。听完录音后，核对答案并再次播放录音，让学生跟读。2b部分：再次听录音，学生根据所听到的内容完成表格。听之前，提醒学生注意表格的表头信息，听的过程中做好记录。听完后，小组内交流答案，教师进行点评和讲解。Pairwork：让学生根据2b表格中的信息，两人一组进行对话练习，互相询问和回答交通方式及所需时间。鼓励学生运用所学的句型，如Howdoyougettoschool?Ittakes...togetthere.教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和语法错误。4.巩固（Consolidation）2d部分：学生阅读对话，回答问题。如：HowdoesJanegettoschool?Howlongdoesittake?让学生理解对话内容后，分角色朗读对话，注意语音、语调、停顿等。然后邀请几组学生上台表演对话，其他学生进行评价。总结归纳：和学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，强调一般现在时在描述交通方式时的运用。5.课后作业（Homework）背诵本课时的重点单词和句型。用所学句型制作一张关于自己出行方式的卡片，下节课带来与同学分享。

SectionA(GrammarFocus3c)1.复习导入（Revision）让学生两人一组，互相询问和回答上节课所学的交通方式及相关句型。邀请几组学生上台进行对话展示，其他学生认真倾听并评价。2.语法讲解（GrammarPresentation）展示GrammarFocus中的句子，带领学生分析一般现在时的结构。讲解主语是I/We/You/They时，动词用原形；主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式，如加s或es等规则。通过例句进一步说明一般现在时的用法：表示经常或习惯性的动作，如Iusuallytakethebustoschool.还可以表示客观事实或普遍真理，如Theearthgoesaroundthesun.3.练习巩固（GrammarPractice）3a部分：让学生根据所给单词的适当形式填空，巩固一般现在时第三人称单数的用法。先让学生独立完成，然后小组内交流答案，教师进行点评和讲解。3b部分：学生仿照例句，用所给的短语编写句子。鼓励学生发挥想象，写出不同的句子。完成后，邀请学生上台展示自己的句子，其他学生进行评价。游戏："MemoryGame"。教师在黑板上写出一些一般现在时的句子，让学生快速记忆，然后请学生闭上眼睛，教师擦去一些单词，让学生根据记忆补全句子。通过游戏，加深学生对一般现在时的理解和记忆。4.写作训练（WritingPractice）3c部分：让学生根据表格中的信息，写一篇短文介绍自己和朋友的出行方式。在写作前，引导学生构思文章结构，如开头可以介绍自己和朋友，中间分别描述出行方式，结尾可以总结感受等。学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，挑选几篇优秀的短文进行展示和点评，让学生学习借鉴。5.课后作业（Homework）完成课本上的练习题，巩固一般现在时的用法。写一篇不少于50字的短文，介绍你家人的出行方式，运用一般现在时。

SectionB(1a2c)1.导入（Leadin）展示一些不同城市的地图，询问学生：Ifyouwanttotraveltothesecities,howwillyougetthere?引导学生用英语讨论并回答可能的交通方式。展示一些关于交通拥堵和环境污染的图片，引出本节课关于绿色出行的话题。2.新授（Presentation）教授新单词：ferry,bike,rideabike,hundred,minute等。通过图片、视频或简单的动作来帮助学生理解单词的含义。例如，播放一段渡船的视频，介绍"ferry"；做骑自行车的动作，教"rideabike"。讲解重点短语：hundredsof,howfar,ittakessb.sometimetodosth.结合例句进行讲解，如Therearehundredsofpeopleinthepark.Howfarisitfromyourhometoschool?Ittakesmehalfanhourtodomyhomework.1a部分：让学生将图片与对应的交通方式和短语进行匹配。完成后，让学生用所学的单词和短语描述图片中的内容，如Thestudentsareridingtheirbikestoschool.3.练习（Practice）2a部分：听录音，学生判断句子的正误。听之前，让学生快速浏览句子，了解大致内容。听完录音后，核对答案并让学生找出错误的地方进行改正。2b部分：再次听录音，学生根据听到的内容完成表格。听的过程中，提醒学生注意记录关键信息。听完后，小组内交流答案，教师进行点评和总结。Pairwork：学生根据2b表格中的信息，两人一组进行对话练习，互相询问和回答距离及出行方式。鼓励学生运用所学的句型，如Howfarisitfrom...to...?Howdoyougetto...?教师巡视并给予指导。4.巩固（Consolidation）让学生根据自己的实际情况，用所学的知识制作一张简单的出行地图，标注出从家到学校或其他地方的距离及交通方式。然后在小组内分享自己的出行地图，并介绍相关信息。总结归纳：和学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，强调如何运用这些知识来描述距离和出行方式。5.课后作业（Homework）背诵本课时的重点单词和短语。调查你所在社区人们的出行方式，并记录下来，下节课进行汇报。

SectionB(2dSelfCheck)1.复习导入（Revision）请几位学生上台展示上节课制作的出行地图，并介绍相关信息。让学生两人一组，互相问答上节课所学的关于距离和出行方式的句型。2.新授（Presentation）2d部分：学生阅读对话，思考问题：HowdoesDavegettohisgrandparents'home?Howlongdoesittake?引导学生理解对话内容后，分角色朗读对话，注意语音、语调、情感等。然后邀请几组学生上台表演对话，其他学生进行评价。讲解一些语言点和短语，如leavefor,atabout...o'clock等。通过例句让学生理解其用法，如Ileaveforschoolat7:30everymorning.3.练习巩固（Practice）SelfCheck1：让学生根据所给提示，用正确的形式填空，复习一般现在时和交通方式的表达。先让学生独立完成，然后小组内交流答案，教师进行点评和讲解。SelfCheck2：学生根据表格中的信息，写一篇短文介绍自己的出行情况。写作前，引导学生确定文章的结构和内容要点。学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，挑选几篇优秀的短文进行展示和点评。4.拓展活动（Extension）小组讨论：让学生讨论不同交通方式的优缺点，并记录下来。然后每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。通过讨论，培养学生的思维能力和表达能力。制作手抄报：布置任务让学生以"OurTransportation"为主题制作手抄报，内容可以包括各种交通方式、自己的出行方式、交通规则等。下节课进行手抄报展示和评比。5.课后作业（Homework）完成课本上的练习题，巩固本单元所学知识。用英语写一篇短文，介绍你理想中的未来出行方式，不少于80字。

五、教学反思

在本单元的教学过程中，我通过多种教学方法和活动，引导学生学习和掌握了关于交通方式的英语知识和技能。以下是我对本单元教学的一些反思：

成功之处1.情景教学有效激发兴趣通过创设丰富多样的出行情景，如播放出行视频、展示城市地图等，让学生在真实的语境中感受和学习英语，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的积极性。2.任务驱动促进能力提升布置的各种任务，如对话表演、写作练习、制作手抄报等，让学生在完成任务的过程中锻炼了语言综合运用能力。学生们能够运用所学的词汇和句型进行流畅的交流和写作，并且在合作完成任务的过程中，培养了团队合作精神。3.多媒体辅助丰富教学内容充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富了教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象。例如，在教授单词时，通过图片和动作展示，帮助学生更好地理解和记忆单词；在导入环节播放出行视频，让学生快速进入学习状态。

不足之处1.个体差异关注不够在课堂教学中，虽然尽量关注全体学生，但对于一些学习困难的学生，没有给予足够的个别指导。导致部分学生在掌握知识和运用技能方面存在一定的困难，如一般现在时第三人称单数的运用。2.口语表达训练深度不足在口语练习环节，虽然学生参与度较高，但口语表达的深度和准确性还有待提高。部分学生在表达过程中，存在发音不准确、语法错误较多等问题。这可能是由于平时的口语练习不够系统和深入，缺乏针对性的训练。

改进措施