四川省成都市金牛区小学三年级上册语文期末试题及答案

四川省成都市金牛区小学三年级上册语文期末试题及答案1.给下面句中加点的字选择正确的读音，打上“√”。1．她努力挣（zhēngzhèng）扎，终于挣（zhēngzhèng）脱了缠绕在腿上的水草。2．妈妈答（dādá）应我，只要我能答（dādá）出她写的所有题目，就给我奖励。3．他是被弹（dàntán）出来的弹（dàntán）片弄伤的。4．姐姐是她们宿舍（shěshè）里最热心的人，大家都舍（shěshè）不得她搬走。【答案】1．zhēngzhèng2．dādá3．tándàn4．shèshě【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。1．挣扎，读音zhēngzhá；挣脱，读音zhèngtuō；2．答应，读音dāying；答题，读音dátí；3．弹出来，读音tánchūlái；弹片，读音dànpiàn；4．宿舍，读音sùshè；舍不得，读音shěbude。2.仔细读拼音，然后写词语。tiàowǔjǐnzhānglǚxíngjìsuànchuáncāngwēnróujiǎoluòcháoshī【答案】跳舞紧张旅行计算船舱温柔角落潮湿【解析】【分析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“舞、紧、旅、算、舱、柔、潮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3.照样子给字加偏旁组成新字，再组词。才（材）（木材）戋（）（）延（）（）求（）（）斗（）（）票（）（）【答案】①.浅②.深浅③.筵④.筵席⑤.球⑥.足球⑦.抖⑧.抖动⑨.漂⑩.漂亮【解析】【分析】【详解】本题考查学生对字形的理解与掌握。结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。如：给“戋”加“氵”，组成“浅”，可组词“深浅”。4.照样子写词语，再选词写句子。1．含数字的成语：四面八方____________________2．ABB型词语：懒洋洋____________________在上面词语中任选一个写句子。（）：___________________【答案】①.五湖四海②.五光十色③.绿油油④.白花花⑤.五光十色⑥.五光十色的宝石漂亮极了！【解析】【分析】【详解】本题考查了学生词语仿写与词语造句的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写，最后任选一个词语造句即可。1．根据成语的积累，写出含数字的成语即可，如：一马当先、三心二意、一心一意、八仙过海、七零八落、九死一生等。2．根据词语的积累，写出ABB型词语即可，如：气鼓鼓、气冲冲、明晃晃、黑洞洞、笑哈哈等。最后在所写出的词语中，任选一个词语造句即可。示例：气冲冲：他听了我们说的话，气冲冲地走了。5.选择恰当的词语，填在括号里。陆续连续继续1．清晨，同学们背着书包（）走进校园。2．李老师上完课，没有休息．坐下来（）批改作业。3．他在操场上（）跑了十圈，累得直喘气。【答案】①.陆续②.继续③.连续【解析】【分析】【详解】本题考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。陆续：表示有先有后，时断时续。继续：连续下去，不中断进程。连续：是一个接一个、不间断的意思。1．同学们进校园是有先有后的，用“陆续”；2．李老师上完课，接着改作业，是“继续”；3．他在操场上跑步是不间断，用“连续”。6.请按照要求完成句段要求。1．修改病句。（1）教室里响起了激烈的掌声。____________（2）通过这次活动，体会到幸福生活来之不易。____________2．用恰当的关联词把两句话合成一句话。狐狸吃不到葡萄。狐狸说葡萄是酸的。______________3．请任选句话作为开头，接着往下写，围绕这句话写清楚。①今天可真冷。②操场上很热闹。③我喜欢这个小花坛。___________________【答案】①.教室里响起了热烈的掌声。②.通过这次活动，我体会幸福生活来之不易。③.因为狐狸吃不到葡萄，所以它说葡萄是酸的。④.操场上很热闹。同学们有的在欢快地踢足球，有的在开心地踢毽子，有的在跑步。【解析】【分析】【详解】1．这道题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（1）词语搭配不当，把“激烈”改成“热烈”。（2）缺少主语，在“体会到幸福生活来之不易”前加上主语。2．本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。“狐狸吃不到葡萄”和“狐狸说葡萄是酸的”之间表示因果关系，故用表示因果关系的关联词因为……所以……。3．本题考查了想象写话。想象写话必须是根据所给的题干的内容进行合理的想象，想象的内容也是发自内心的并是切合实际的。本题是用总分的写法，从下面词语中任选一句话作为开头，接着往下写，围绕这句话写清楚即可。7.根据情境写出古诗诗句。1．情境：一条石径小路蜿蜒曲折伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕处，隐隐约约有几户人家居住。诗句：___________________，___________________。2．情境：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立。叶孤舟从日边而来。诗句：___________________，___________________。【答案】①.远上寒山石径斜②.白云生处有人家③.两岸青山相对出④.孤帆一片日边来【解析】【分析】【详解】本题考查学生根据情景默写诗句能力里。完成此类题目不难，结合题干提示，根据对诗词的积累能力写出对应的诗句即可。1．结合情景中的“一条石径小路”、“充满秋意的山峦”、“白云缭绕处”、“隐隐约约有几户人家居住”可知这是出自唐代杜牧的《山行》中的诗句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，诗句意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。2．结合情景中的“两岸高耸的青山”、“隔着长江相峙而立”、“叶孤舟从日边而来”可知这是出自唐代李白的《望天门山》中的诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，意思是：两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）8.“裳、瞅、畅、蟀、拆”几个字都是翘舌音节。（）9.“咬、咽、乔、嘴、听”几个字都和嘴的动作有关。（）10.如果不认识“瞬”了，应该用音序查字法先查音序“SH”，再查音节“shun”，最后再到字典正文页查到读“shun”。（）11.购买“鲫鱼、沐浴液、垃圾袋、橙子，晾衣架”几种物品．都可以在超市的“日用品”类货架找到。（）12.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话中把“东风”当成了人来写。（）【答案】8.√9.×10.×11.×12.√【解析】【分析】【8题详解】本题考查了汉字读音。注意平翘舌的发音，这样才能选择做到正确的读音。翘舌音节有zh、ch、sh、r。翘舌音，又名“卷舌音”，即“舌尖后音”。“裳、瞅、畅、蟀、拆”这几个字读音分别是：cháng、chǒu、chàng、shuài、chāi。选项正确。【9题详解】本题考查了偏旁部首。偏旁部首是指合体字左右方的名称。本题判断带有“口”的字和什么有关。“咬”“咽”“吞”“嘴”这几个字都和“嘴”有关。“听”用耳朵去感知。故“听”和“嘴”没有关系。【10题详解】本题考查了查字典。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。如果不认识“瞬”字，应该用部首查字法先查部首“目”，再查12画，最后再到字典正文页查到读“shùn”。【11题详解】本题考查了学生进行词语分类的能力。完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。“鲫鱼、橙子”属于食品，可以在超市的“食品类”货架找到。【12题详解】本题考查了拟人的修辞手法的运用。拟人句要具有人物的特点，“走过”“吹着”具有人物的动作特点，是拟人句。生动形象地写出了东风吹拂着的样子和在竹林中发出的响声。认真阅读《秋天的雨》选段，完成后面的题目。①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）是给田野的，看，田野像企色的海洋。（）是给果树的，橘子．柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！葡花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。13.第①自然段是围绕哪个句子写的？请在文中用“”两出来。14.把下面的词语填入对应的短文括号里。红色金黄色雪白的黄色淡黄的橙红色15.我发现上面填入括号的词语都是表示______的词语。这些词让我知道“五彩缤纷”的意思是：_______________。16.先按要求文中勾画句子，再写句子。（1）用“﹏﹏﹏”画出一个拟人句，用“”画出个比喻句。（2）画出的比喻句里，作者把（）比作（），再仿写比喻句。17.把短文中加点词语“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，好不好？什么？（2分）___________________18.“秋天的雨．藏着非常好闻的气味”对这句话理解正确的一项是（）A.在秋雨中，水果成熟了散发着香味。B.在秋天的甫甲能找出非常好闻的气味。【答案】13.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。14.黄色红色金黄色橙红色淡黄的雪白的15.①.颜色②.形容颜色非常多，很好看。16.（1）美丽的菊花在秋雨里频频点头。黄黄的叶子像一把把小扇子叶子小扇子示例：红红的苹果像一个个小灯笼。17.不好。这两个词语具有动态美，写出了银杏叶和枫叶的美丽可爱。18.A【解析】【分析】【13题详解】本题考查了对中心句的辨析。中心句能体现语段主要内容或主题。本语段中心句是首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。后面围绕这一句具体写了银杏树叶、枫树叶、田野、果树、菊花的颜色。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解。学生结合课文《秋天的雨》内容填空即可。即为：黄色、红色、金黄色、橙红色、淡黄的、雪白的。【15题详解】本题考查了学生对词语的辨析。通过阅读可知，横线上所填词语都是表示颜色的词语，由此可知，秋天的颜色非常丰富，各种各样。所以“五彩缤纷”的意思是：颜色多，非常好看。【16题详解】本题考查学生对修辞手法的理解和仿写比喻句的能力。阅读句子“美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，这句话把“菊花”拟人化，运用了拟人的修辞手法。阅读句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”可知，这句话吧“叶子”比作“小扇子”，运用了比喻的修辞手法。仿写比喻句为：那一棵棵绿色的松树，像一个个挺拔的战士。【17题详解】本题考查学生对词语的理解。阅读句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”可知，“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”不能删去，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。这两个词语具有动态美，写出了银杏叶和枫叶的美丽可爱。【18题详解】本题考查学生对句子的理解。阅读句子“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，这句话的意思是在秋雨中，水果成熟了，散发着香味。认真阅读下面的童话，完成后面的题目。雨伞下的歌声和笑声谁也不知道，天怎么下起雨来了。只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明。他们打着两张卷边的荷叶伞。在草丛间走着。蛤蟆女士昂着头，姿势很高贵；青蛙先生呢，挺着胸，模样儿也挺满洒。他们走到一棵牛蒡草边上，看见小刺猬、小鼹鼠和袍着脑袋的小蜥蜴正在躲雨。牛蒡草叶子太稀少，雨点儿还是无情地打在他们的头上。蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来：“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。”蛤蟆女士不屑一顾地说："这是伞，不是帐篷。再说，你浑身是刺，说不定还会刺痛我呢，我的皮肤很娇嫩。”别摔跤保护好你娇嫩的皮肤吧小蜥蜴生气地喊了起来这时，青蛙先生走来了。他热情地扬扬伞，说：“来吧！"于是这群小伙伴，一起钻到青蛙先生的伞下。伞确实太小了，只能遮住他们四个的脑袋瓜儿，身子全在伞外面。可是大伙挺高兴。他们踩着噼里啪啦的脚步，唱起了歌：“雨点儿。雨点儿。打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……”伞，好像是一面鼓，雨点儿在上面欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏。他们越走越快，超过了蛤蟆女士。蛤蟆女士独自在后面走着，雨点几打在雨伞上，发出一声声叹息，它勾起了蛤蜒女士很多忧愁的回忆。她觉得自己太孤单、太不幸了，伤心的泪球，像雨点儿般落下来。一只小松鼠在高高的白桦树上面问爸爸：“你瞧，那雨中走着的是谁啊？”老松鼠仔细地看了很久。他说：“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……”19.在短文中找出下面词语的反义词。卑微——（）伤心——（）20.为下面的句子标上正确的标点符号。（）别拌跤（）保护好你娇嫩的皮肤吧（）小蜥蜴生气地喊了起米（）21.联系上下文，为下面的句子选择合适的朗诵语气。（填序号）A．自信B．快乐C．着急D．怀疑（1）蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来：“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。”（）（2）“雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……（）22.根据短文内容填空。雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时，伞面上是这样的声音：_________________。雨点儿打在蛤蟆女上：伞面上时，是这样的声音：________________。看来，心情不同，听到的雨声也不一样。这样的写法多新鲜！23.短文最后画“”的句子怎样理解？请仔细阅读，完成练习。（1）前面伞下走的是（），后面伞下走的是（）。（可以多选）①小刺猬②小鼹鼠③蛤蟆女士④青蛙先生⑤小蜥蜴⑥小松鼠（2）老松鼠看到青蛙先生伞下（），蛤蟆女士的伞下（）。①泪珠落下来②高兴地唱歌③互相抱怨（3）结合上面的思考，我这样理解这句话的意思：________________【答案】19.①.高贵②.高兴20.①.“②.，③.！”④.。21.①.C②.B22.①.雨点儿在伞面上欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏②.发出一声声叹息，它勾起了蛤蟆女士很多忧愁的回忆23.①.①②④⑤②.③③.②④.①⑤.走在前面的青蛙先生等四人因为互相帮助，感到了温暖，心情很好，而走在后而的蛤蟆女士因为不愿意帮助别人，只能孤单一个人，很伤心，所以我们要乐于助人，大家都会很开心。【解析】【分析】【19题详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。卑微：地位低下而渺小。故反义词“高贵”。拘束：过分约束；束缚。故反义词“潇洒”。伤心：心里非常痛苦。故反义词“高兴/快乐/欢乐”。【20题详解】本题考查了标点符号的运用。结合内容理解，说的话用引号，提示语在后，“说”的后面打句号。引号里的句子句末用叹号，停顿用逗号。【21题详解】本题考查了对句子朗读语气的理解。结合内容理解，（1）从“小刺猬叫了起来”可知，应读出小刺猬的“着急”。（2）从“雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……”可知，应读出他们的“快乐”。【22题详解】本题考查了根据短文内容填空。联系上下文理解，雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时，伞面上是这样的：雨点儿欢快地唱歌。雨点儿打在蛤蟆女士伞面上时，是这样的：雨点儿忧愁地叹息。【23题详解】本题考查了对句子的理解。联系上下文理解，（1）从“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……”可知，前面伞下走的是小刺猬、小鼹鼠、小蜥蜴和青蛙。后面伞下走的是蛤蟆女士。（2）老松鼠看到青蛙先生的伞下高兴地唱歌，蛤蟆女士的伞下泪珠落下来。“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……”（3）结合上面的思考，写出自己的感受即可。示例：这句话的意思：帮助别人的同时，你会得到许多快乐。24.读清楚下面两个要求，然后选择一个，自拟题目写作文。1．生活中，你或许仔细观察过一些事物和场景，或许经历过一些开心的事。回想下，哪一方面给你留下的印象最深刻，就写哪一方面。不少于300字．2．森林里，一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心掉到一只睡着的狼身上……接下来会发生什么事情呢？请充分发挥你的想象，把故事编下去吧。注意要把故事写完整，过程写清楚哦！不少于300字。【答案】范文：狼和松鼠一只快乐的小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌落在一只睡着的狼身上，狼被惊醒了，猛地跳起来，要吃掉小松鼠，小松鼠就请求说：“放了我吧！”狼说：“好，不过你要告诉我为什么你们这样快乐，而我们老是闷闷不乐，我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却一个朋友也没有。”小松鼠说：“好，不过你得先放我回树上去。我再告诉你，要不然我实在很怕你。”狼就放了它，小松鼠嗖地一下子蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，是因为你凶恶，你心肠太残忍毒辣，没有人敢跟你做朋友，我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”狼听了后说：“那我应该怎样做呢，他们都不相信我了！”小松鼠说：“这好办，你只要在家门前写上“我不吃你们了，我要和你们做朋友，好吗？”不久，狼的好朋友越来越多，有小松鼠、小兔子、小狐狸、小猪、小蚂蚁、小乌龟、小狗，连小羊也是狼的好朋友了。狼突然叫到：“谢谢你，为我创造了一个快乐的生命！”小松鼠连忙说：“不用谢，不用谢！”从此，它们过着幸福的日子。【解析】【分析】【详解】1．本次习作为自命题作文。要求写一写你仔细观察过的一些事物和场景。通过审题可知，这次习作是写景的记叙文，既然是写景的作文，就要以描写景物为主，通过对一处景物的描写，让读者对这处景物产生喜爱之情，在选好作文素材之后，可按一定的顺序进行写作。写作思路如下：作文开头可直接点题，然后按照一定的顺序具体描写这处景物的特点，注意抓住景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写，结尾部分可再次点题，表达对这处景物的喜爱之情。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。2．本题考查续写作文。续写是根据已给定的材料，遵循文章的思路，从已有的条件出发，对文章的延伸续写。写作思路：续写部分要与原文衔接自然，所写人物和事件要与原文一致，即使有所变化，也要过渡自然，合情合理，写成一篇完整的文章。续写要尽量生动，有血有肉，适当的加上一些描写使人物性格明显，故事情节更加精彩，例如人物的神态，心理反应等等。25.连一连。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《早发白帝城》[唐]王昌龄知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《饮湖上初睛后雨》[宋]叶绍翁欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《采莲曲》[唐]李白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《夜书所见》[宋]苏轼【答案】【解析】分析】【详解】此题考查对诗句的识记能力。“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”出自唐代王昌龄的《采莲曲》。意思是采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。意思是若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。这是一首赞美西湖美景的诗。此诗不是描写西湖的一