第八课 把握辩证分合 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第八课把握辩证分合第一框

辩证思维的含义与特征利：阿斯旺水坝的建成，控制了水旱灾害，灌溉了农田，给埃及带来经济社会的发展弊：下游土地肥力丧失殆尽;土地开始盐碱化;水质恶化等形而上学思维联系、发展、全面辩证思维孤立、静止、片面

就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。2、辩证思维的必要性（3）防止陷入形而上学思维（补充）1、辩证思维的含义（1）认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。（2）认识应该反映客观事物变化发展的规律。认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。孤立、静止、片面古代朴素的辩证思维方式近代唯心主义性质的辩证思维3、辩证思维的发展历程科学形态的辩证思维学说辩证思维学说丰富和深化（1）古代朴素的辩证思维；（自发）（2）近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）（3）科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯创立）（4）随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。——由自发走向自觉头痛医头，脚痛医脚唇亡齿寒士别三日，当刮目相待刻舟求剑人无完人抗战时期的亡国论和速胜论用绿水青山换金山银山绿水青山就是金山银山辩证思维（联系的观点）辩证思维（发展的观点）辩证思维（全面的观点）形而上学思维（片面的观点）形而上学思维（孤立的观点）形而上学思维（静止的观点）思考：下述材料分别体现了怎样的思维方式？4、辩证思维的特征（1）整体性含义：用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。

①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。“此”与“彼”既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。（不同事物之间）

作用：如：八大系统相互独立,各负其责；同时，它又相互依存，以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务，形成了载人航天工程这一整体。②能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成，整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。（同一个（类）事物）作用：如：八大系统是总系统中的子系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的；相反，没有这八个子系统，也就没有我国载人航天工程总系统。③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。（事物内部层次）作用：例如：我们把我国载人航天工程总系统看作是一个整体，那么八个子系统就是这一整体的部分；事物的整体总是相对而言的。我们也可以把每个子系统当作一个整体，那么这个子系统中的各个环节就是这一整体的部分。《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。

荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们没有从不断变化的实际出发，用形而上学思维方式来认识事物。

探究与分享启示：坚持辩证思维方式的动态性特征，因事而化、因时而进、因势而新。原因含义要求作用

客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。

动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律（2）动态性

一个电影院里正在放电影，观众席上有几个人高声说话，旁边的一位观众劝他们说：“请你们不要讲话，好吗？”其中一个小伙子倒打一耙说：“嘿嘿，你现在不是也在讲话吗？”

在公共场所看电影时大声说话，妨碍别人看电影，是一种违反起码的社会公德的行为。对这种行为提出批评是完全正确的。这位年轻人不但不接受批评，反而指责批评者“也在讲话”，这就把看电影时的“大声讲话”同制止这种行为的“讲话”混为一谈，是纯属故意混淆概念（偷换概念）的诡辩。

辩证思维强调用实践的观点看问题。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。（在实践中你的“讲话”打扰了别人，而我的讲话并未打扰别人）凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。

辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。（3）实践性诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。5、辩证思维中的对立统一关系（1）辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（2）辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。新能源汽车产业链分为：上游——原材料、零部件，中游——整车制造，下游——汽车服务。各环节既相互独立又相互关联缺一不可。新能源汽车发展前景明朗，市场潜力巨大，但在蓬勃发展的过程中仍存在：充电时间过长、充电设施不足，维修养护成本过高等问题。——整体与部分的统一——绝对运动与相对静止的统一辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。6、意义：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。1、一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了()①辩证思维的整体性特征②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥③部分居于主导地位，部分统率着整体④要科学地处理整体与部分的关系A.①②B.③④ C.②③ D.①④D2、有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是()①事物之间的界限并不是固定不变的②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的③凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从④“此”与“彼”是相互贯通的，不是不可改变的A.①③B.②③C.①④D.②④C3、今年春节期间，一部叫《狂飙》的电视剧火爆全网，剧中主角特别喜欢吃的猪脚面同样火出圈。网友们说“这道美食虽然好吃，但做起来一点都不容易”。有关这道美食的评价，以下观点正确的是（

）①网友说法表明思维具有能动性

②网友这一评断是属于选言判断③网友们的说法是属于演绎推理

④网友评价体现一定的辩证思维A．①③ B．②④ C．②③ D．①④D4、我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地区能源丰富、经济落后，因此国家实施了西气东输计划。这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑到计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明了（

）A.辩证思维强调整体性思维，否认部分B.辩证思维强调动态性思维，排斥相对静态思维C.辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题D.只要坚持辩证思维，就能认清一切事物C材料一

十三届全国人大常委会第三十七次会议审议通过《中华人民共和国黄河保护法》(以下简称黄河保护法)，该法于2023年4月1日起施行。黄河保护法坚持系统治理与统筹协调，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，充分反映上下游、干支流、左右岸的关联性，同时统筹农业、工业和社会生活的用水需求:坚持绿色发展与文化传承并重，考虑到黄河流域的产业绿色发展和文化产业发展的巨大潜力，黄河保护法强调通过科学创新，根据实际需要建立与流域生态系统、资源环境承载能力相适应的产业结构和布局，实践证明，黄河保护法的实施有效加强了黄河流域生态环境保护，为黄河安全提供了有力法治保障。结合材料，运用逻辑与思维相关知识，分析黄河保护法的制定是如何体现辩证思维特征的。①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。黄河保护法全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。黄河保护法既考虑到黄河治理的历史和现状，还看到了黄河流域产业发展的巨大潜力，强调科学创新。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，黄河保护法的实施，为加强黄河流域生态环境保护，保障黄河安全提供有力法治保障。第八课把握辩证分合第二框

分析与综合及其辩证关系高考分数：高考总分596分，只能上到末位的985院校，211院校可以。兴趣爱好：胆大心细，乐于助人。学习能力：爱动脑，勤钻研，善于接受新事物，有考研上岸的潜力。家庭条件：妈妈无业且长年生病，弟弟在上初中。大学层次：H师范大学是我省省属重点高校，在我省认可度较高。大学所在城市：H师范大学地处省会城市，经济发展有潜力。专业及未来就业：数学作为高中的主科，好就业，且工作稳定，很适合女生。思考：小华报考志愿运用了怎样的辩证思维方法？

小华的高考成绩出来了，在父母和老师对小刘的高考分数、兴趣爱好、学习能力、家庭条件、大学层次、大学所在城市，专业及未来就业等多方面的考虑，最终选择报考了我省H师范大学的数学系。（1）含义:

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。

(强调部分)（2）原因:

复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。高考志愿主观条件、客观条件H师范大学数学专业1、分析思维（化整为零）（3）分析思维方法例：小华的优点是胆大心细，乐于助人。H师大是河北省省属重点高校，在省内认可度较高。

公务员这个职业相对稳定，收入尚可。①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。例：高考总分在600分以上才能考上985高校。

小华在全省的排名是23456名。②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。——在科学研究中③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。例：工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。

读大学的作用是培养人独立思考的能力。④因果分析:

确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。例：因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热”的迹象。

小华没有被军校录取，因为她的视力不达标。牛刀小试：判断下列属于何种分析思维的方法？1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。定性分析3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。因果分析4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。功能分析人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。——在社会生活中——在哲学研究中（3）分析思维具体方法（3）分析思维具体方法(矛盾分析法)

（3）分析思维的具体方法具体方法解决问题科学研究①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析质：有没有、是不是②定量分析：确定研究对象在某个方面的量有多少的分析量：有多少③功能分析：确定研究对象是否具有某种功能或具有哪些功能的分析有什么作用④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析为什么社会生活人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析认清社会发展规律和发展阶段哲学研究矛盾分析法（最高层次、最具概括性的分析）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质小华根据自己的家庭条件选择报考了C大学，但是他的老师和父母却有不同意见：小华的父母从就业角度分析应报考A大学；小华的老师从学校综合实力角度分析应报考B大学；①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。②缺点：但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。（4）分析思维的特点综合的思维方法2、综合思维（1）含义

对象所固有的联系（2）原因

综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。

小新从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学；父母从就业角度分析应报考A大学；老师从学校综合实力角度分析应报考B大学；最后，综合考虑各方面的因素，小新报考了D大学。（化零为整）（3）综合思维的方法①在科学研究中：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。

门捷列夫把63种元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。看出这63种元素之间的关系。②哲学中的综合：运用辩证分析与综合的方法，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。（4）特点①优点：整体性

综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。②缺点：精确性不够

任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（5）要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。

小新从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学，父母从就业角度分析应报考A大学；老师从学校综合实力角度分析应报考B大学；最后，综合考虑各方面的因素，小新报考了D大学。这说明：分析是综合的基础；分析为综合做准备。小新报考D大学后发现：专业E知名度全国排名第一但就业面不是很广；专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高；专业G知名度不高但是就业前景广阔！这说明：综合是分析的先导；而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。分析与综合的辩证关系思考：这说明了什么？思考：这说明了什么？3、分析与综合的辩证关系（1）分析是综合的基础，分析为综合做准备；（2）综合是分析的先导，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。（3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。对立主要表现为：二者在思维运动的方向相反，

分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识；统一主要表现为：二者相互依存、互为前提，它们相互渗透、相互转化小新从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学；

父母从就业角度分析应报考A大学；老师从学校综合实力角度分析应报考B大学；最后，综合考虑各方面的因素，小新报考了D大学。小新报考D大学后发现：专业E知名度全国排名第一但就业面不是很广；专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高；专业G知名度不高但是就业前景广阔！思考：小新进行综合与分析的基础是什么？

辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映；辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。4.分析与综合的哲学基础（实质）

辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。5.分析与综合的正确运用（要求）（1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。（2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。总结：分析与综合及辩证关系分析综合区别必要性特征侧重主要方法联系要求客观事物以整体存在，为把握事物本质及规律需将部分、要素抽取

要形成对事物的整体认识，需将要素、层次重新组合从事物整体走向部分，精准性是其优点

从事物部分走向整体，整体性是其重要特征问题的“点”

各部分之间的联系定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析

结构综合、功能综合

在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。学会在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级向高级发展。①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系1、20世纪30年代，英国作家雅各布写了一本介绍德国军队组织的书。他写书的方法是从德军的讣告、婚庆等报告中分类、整理找出了各部分的基本线索，然后运用综合的方法归类，才勾画出德军组织状况的整体。雅各布在分析与综合中注意了()①在实践中检验分析与综合是否正确②把注意力放在“点”上③准确理解分析和综合的辩证关系④分析和综合要客观和全面

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④D2、综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是()A．深入实践，掌握丰富的第一手材料B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选D．把学生的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生D3