三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版

三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握24点游戏的计算方法，提高学生运算能力。2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。3.培养学生团队协作精神，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何快速找到符合24点规则的四个数。2.教学重点：掌握24点游戏的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.案例教学：通过具体的例子，让学生理解24点游戏的计算方法。3.游戏教学：通过24点游戏，让学生在实践中掌握计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计算器2.学具：24点游戏卡片、笔六、教学过程：1.导入新课展示一些简单的24点游戏例子，引导学生观察规律，激发学生的学习兴趣。2.课本原文内容例：3×8+65=243.分析这个例子中，计算3×8得到24，然后加上6得到30，减去5得到25。这个例子说明了在计算24点游戏时，可以先将两个数相乘得到24，然后再进行加减运算。4.随堂练习（1）5×4+23=？（2）7+6×89=？（3）4×2+3×5=？5.互动交流1）讨论环节：请学生分享自己的解题思路，讨论如何快速找到符合24点规则的四个数。七、教材分析本节课通过24点游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法，提高学生的运算能力。同时，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。八、作业设计（1）4×6+89=？（2）5×72×4=？（3）2×3+96=？（1）2×5+68=？（2）4×3+79=？（3）5×62×4=？九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生在课堂上的表现如何？2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行24点游戏，提高自己的计算能力。同时，可以尝试用不同的方法解决24点游戏，培养学生的创新思维。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我需要精心设计导入环节，通过展示一些有趣的24点游戏例子，引导学生主动探究，发现规律。我会选择一些简单且具有代表性的例子，如3×8+65=24，这样学生更容易理解并产生好奇心。5×4+23=？7+6×89=？4×2+3×5=？在学生完成后，我会请他们展示解题过程，并针对错误进行纠正和讲解。4.作业设计环节：作业是巩固课堂所学知识的有效途径。我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在课后继续练习。同时，我会要求学生与家长共同完成作业，这样既能增进亲子关系，又能让学生在家庭环境中巩固所学知识。重点和难点解析：展示一些简单的24点游戏例子，让学生直观感受到游戏的趣味性。提出问题，引导学生思考：“你们知道如何用四个数字和加、减、乘、除运算得到24吗？”引导学生观察例子中的规律，如3×8+65=24，让学生尝试自己找出其他符合条件的例子。确保练习题目的难度适中，既能让学生巩固知识，又能激发他们的兴趣。在学生完成后，我会请他们展示解题过程，并给予适当的表扬和鼓励。对于错误答案，我会耐心纠正，并解释正确答案的解题思路。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。针对学生的回答，我会给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足。4×6+89=？5×72×4=？2×3+96=？2×5+68=？4×3+79=？5×62×4=？一、课题名称：三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握24点游戏的计算方法，提高学生的运算能力。2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。3.培养学生团队合作精神，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何快速找到符合24点规则的四个数。2.教学重点：掌握24点游戏的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.案例教学：通过具体的例子，让学生理解24点游戏的计算方法。3.游戏教学：通过24点游戏，让学生在实践中掌握计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计算器2.学具：24点游戏卡片、笔六、教学过程：1.导入新课2.课本原文内容例：3×8+65=243.分析这个例子中，计算3×8得到24，然后加上6得到30，减去5得到25。这个例子说明了在计算24点游戏时，可以先将两个数相乘得到24，然后再进行加减运算。4.随堂练习（1）5×4+23=？（2）7+6×89=？（3）4×2+3×5=？5.互动交流1）讨论环节：请学生分享自己的解题思路，讨论如何快速找到符合24点规则的四个数。七、教材分析本节课通过24点游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法，提高学生的运算能力。同时，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。八、互动交流1）讨论环节：请学生分享自己的解题思路，讨论如何快速找到符合24点规则的四个数。九、作业设计（1）4×6+89=？（2）5×72×4=？（3）2×3+96=？（1）2×5+68=？（2）4×3+79=？（3）5×62×4=？十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生在课堂上的表现如何？2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行24点游戏，提高自己的计算能力。同时，可以尝试用不同的方法解决24点游戏，培养学生的创新思维。重点和难点解析：1.导入新课环节我需要确保导入环节能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。我会通过提问的方式引入，比如：“你们有没有玩过这样的游戏？用四个数字和加减乘除，看谁能最快算出24。”这样的问题能够让学生立刻参与到课堂中来。2.难点解析：如何快速找到符合24点规则的四个数我会在这个环节中强调，找到合适的数字组合是解决问题的关键。我会告诉学生，可以先尝试找出两个数相乘等于24的组合，然后再考虑如何通过加减运算达到最终结果。例如，如果学生选择了数字3和8，我会引导他们思考如何通过加法或减法来调整结果。3.教学重点：掌握24点游戏的计算方法展示一个简单的例子，如3×8+65=24，并解释为什么这个组合是正确的。然后逐步引导学生尝试不同的数字组合，比如4×6+89，让他们自己尝试找出正确的计算顺序。通过多个例子的讲解，让学生逐渐理解如何灵活运用加减乘除来达到24。4.互动交流环节在讨论环节，我会鼓励学生提出不同的解题方法，并尊重他们的不同思路。我会这样引导学生：“每个人都有不同的想法，让我们一起听听你们的方法吧。”在提问问答环节，我会使用开放式的问题，如：“如果你有数字1、3、5、7，你会怎么组合它们来得到24？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。5.作业设计要求学生独立完成的题目，如：“使用数字2、4、6、8，算出24。”与家长共同完成的题目，如：“请和爸爸妈妈一起，用数字3、5、7、9算出24。”这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能增进家庭成员之间的互动。6.课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会思考学生是否真正理解了24点游戏的计算方法，以及他们在课堂上的参与度和理解程度。我会这样反思：“学生们是否能够灵活运用所学知识？他们是否对数学有了更深的兴趣？”对于拓展延伸，我会鼓励学生尝试不同的数字组合，甚至可以引入一些变体，如“算36点”或“算48点”，以此来提高他们的计算能力和逻辑思维能力。通过这些细节的关注和精心设计，我相信学生们不仅能够掌握24点游戏的计算方法，还能在数学学习中获得乐趣和成就感。一、课题名称：三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握24点游戏的计算方法，提高学生的运算能力。2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。3.培养学生团队合作精神，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何快速找到符合24点规则的四个数。2.教学重点：掌握24点游戏的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.案例教学：通过具体的例子，让学生理解24点游戏的计算方法。3.游戏教学：通过24点游戏，让学生在实践中掌握计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计算器2.学具：24点游戏卡片、笔六、教学过程：1.导入新课“同学们，今天我们来玩一个有趣的数学游戏——算24点。你们知道什么是24点吗？请看这个例子：3×8+65=24。”（展示课件）2.课本原文内容例：3×8+65=243.分析这个例子中，计算3×8得到24，然后加上6得到30，减去5得到25。这个例子说明了在计算24点游戏时，可以先将两个数相乘得到24，然后再进行加减运算。4.随堂练习（1）5×4+23=？（2）7+6×89=？（3）4×2+3×5=？5.互动交流1）讨论环节：请学生分享自己的解题思路，讨论如何快速找到符合24点规则的四个数。“谁能分享一下你是怎么找到这四个数的？有没有什么好方法可以帮助大家更快地找到答案？”“很好，你的方法很巧妙。让我们看看其他同学有没有不同的思路。”七、教材分析本节课通过24点游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法，提高学生的运算能力。同时，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。八、互动交流1）讨论环节：请学生分享自己的解题思路，讨论如何快速找到符合24点规则的四个数。九、作业设计（1）4×6+89=？（2）5×72×4=？（3）2×3+96=？（1）2×5+68=？（2）4×3+79=？（3）5×62×4=？十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？学生在课堂上的表现如何？2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行24点游戏，提高自己的计算能力。同时，可以尝试用不同的方法解决24点游戏，培养学生的创新思维。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课环节导入新课是激发学生学习兴趣的关键。我会在导入环节设计一个互动游戏，比如：“同学们，你们有没有玩过这样的游戏？用四个数字和加减乘除，看谁能最快算出24。”这样的问题能够立刻抓住学生的注意力，并激发他们的好奇心。2.教学难点：如何快速找到符合24点规则的四个数在这个环节，我会特别强调找到合适的数字组合是解决问题的关键。我会告诉学生们，可以先尝试找出两个数相乘等于24的组合，然后再考虑如何通过加减运算调整结果。例如，如果学生选择了数字3和8，我会引导他们思考如何通过加法或减法来调整结果，从而得到24。3.教学重点：掌握24点游戏的计算方法展示一个简单的例子，如3×8+65=24，并解释为什么这个组合是正确的。然后逐步引导学生尝试不同的数字组合，比如4×6+89，让他们自己尝试找出正确的计算顺序。通过多个例子的讲解，让学生逐渐理解如何灵活运用加减乘除来达到24。4.互动交流环节在讨论环节，我会鼓励学生提出不同的解题方法，并尊重他们的不同思路。我会这样引导学生：“每个人都有不同的想法，让我们一起听听你们的方法吧。”在提问问答环节，我会使用开放式的问题，如：“如果你有数字1、3、5、7，你会怎么组合它们来得到24？”这样的问题能够激发学生的创造性思维，并鼓励他们探索不同的解决方案。5.作业设计独立完成的题目，如：“使用数字2、4、6、8，算出24。”这样的题目能够让学生巩固所学知