（教案）第一单元 负数的初步认识第2课时（2）-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元负数的初步认识第2课时（2）五年级数学上册（苏教版）一、课题名称本节课的课题是“负数的初步认识”，来自五年级数学上册苏教版教材的第一单元。二、教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的读写方法。2.引导学生认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解负数的含义，掌握负数的读写方法。重点：认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实例分析，帮助学生理解负数的意义。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.负数卡片3.小黑板六、教学过程1.导入新课（1）出示实例：天气预报中，温度为5℃，引导学生说出这个温度表示的含义。（2）提问：生活中还有哪些现象可以用负数表示？2.新课讲解（1）展示负数的表示方法，如：5℃、3℃等，引导学生读写负数。（2）举例说明负数的应用，如：气温、海拔、经济收支等。（3）提问：如何判断一个数是正数还是负数？3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组发放负数卡片。（2）每组选出一个代表，代表负责向其他组展示卡片上的负数。（3）其他组学生根据展示的负数，说出相应的实例。4.实例分析（1）出示实例：某市今年1月份的气温变化情况，引导学生分析气温的正负表示。（2）提问：如何计算两个负数的和？5.随堂练习（1）展示题目：计算下列各题：①3+5=②2+(4)=③6(2)=（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实例引入，引导学生认识负数的含义和表示方法，使学生能够正确表示生活中的某些现象。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：生活中还有哪些现象可以用负数表示？话术：同学们，刚才我们学习了负数的含义和表示方法，那么在生活中，你们还见过哪些可以用负数表示的现象呢？提问：如何判断一个数是正数还是负数？话术：同学们，在判断一个数是正数还是负数时，我们应该注意什么？问答环节：1.问题：计算下列各题：①3+5=②2+(4)=③6(2)=话术：请同学们计算下列各题，并说出你们的计算过程。九、作业设计1.作业题目：（1）判断下列各题的正负：①5℃②5℃③3℃（2）计算下列各题：①3+2=②4+(1)=③6(3)=2.作业答案：（1）①负数②正数③负数（2）①1②5③3十、课后反思及拓展延伸1.注重学生的自主学习，引导学生主动探究。2.结合实例，帮助学生理解负数的意义。3.加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：1.学习负数的加减法。2.探究负数的乘除法。重点和难点解析1.导入新课的实例选择：我深知一个生动的实例对于激发学生的学习兴趣和帮助他们理解抽象概念的重要性。因此，我精心挑选了天气预报中气温的实例，因为这是学生日常生活中常见且容易理解的负数应用。我会在课堂上详细解释这个实例，并引导学生思考其他生活中可以用负数表示的现象，例如海拔高度、银行账户余额等。2.负数的读写方法：由于负数的读写是本节课的重点，我会在黑板上清晰地展示负数的表示方法，例如5℃和3℃，并反复强调负号的重要性。我会让学生跟读，确保他们能够准确地读写负数。3.小组合作学习的组织：我认为小组合作学习是培养学生团队协作能力和探究能力的好方法。因此，我会将学生分成若干小组，并为每个小组提供负数卡片。我会指导学生如何合作，如何展示卡片上的负数，以及如何倾听其他小组的展示。4.实例分析的教学：实例分析是帮助学生理解负数意义的关键环节。我会选择一个与气温变化相关的实例，引导学生分析气温的正负表示，并讨论如何计算两个负数的和。我会特别强调负数加法中的绝对值相加和结果加负号的原则。5.随堂练习的设计：为了巩固学生的计算能力，我会设计一系列随堂练习题。我会确保这些题目覆盖了本节课的主要知识点，并且难度适中。在学生完成练习时，我会巡视教室，个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。6.互动交流的设计：我会在课堂上设计讨论和问答环节，以促进学生的思考和参与。例如，在讨论环节，我会提问：“生活中还有哪些现象可以用负数表示？”这样的问题旨在引导学生主动思考，并分享他们的观察和经验。在问答环节，我会针对学生的回答给予及时的反馈和指导。我会通过直观的教具，如负数卡片，让学生实际看到负数的表示，并通过游戏或活动来增强他们的感知。我会用简单的语言解释负数的概念，例如，我会说：“负数就像是一个相反的方向，比如温度下降，我们就用负数来表示。”我还会通过对比正数和负数的实例来加深学生的理解，比如，用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度。在读写负数的练习中，我会强调负号的位置和作用，让学生明白负号不仅表示负数，还表示方向和相反的关系。为了让学生更好地掌握负数的概念，我会设计一些互动练习，如让学生在黑板上写出自己生活中遇到的负数实例，或者让他们用负数来描述某个场景。在讲解负数的加减法时，我会用图示法来帮助学生理解绝对值的加法和结果加负号的原则。我会用具体的例子来展示这个过程，比如在数轴上移动，让学生看到负数加法的结果。通过这些细致的教学设计，我希望能够帮助学生克服对负数的困难，建立起对负数概念的正确理解，并在日常生活中能够灵活地运用负数。第一单元负数的初步认识第2课时（2）——五年级数学上册（人教版）一、课题名称本节课的课题是“负数的初步认识”，来自五年级数学上册人教版教材的第一单元。二、教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的读写方法。2.引导学生认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解负数的含义，掌握负数的读写方法。重点：认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实例分析，帮助学生理解负数的意义。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.负数卡片3.小黑板六、教学过程1.导入新课（1）展示实例：天气预报中，温度为5℃，引导学生说出这个温度表示的含义。（2）提问：生活中还有哪些现象可以用负数表示？2.新课讲解（1）展示负数的表示方法，如：5℃、3℃等，引导学生读写负数。（2）举例说明负数的应用，如：气温、海拔、经济收支等。（3）提问：如何判断一个数是正数还是负数？3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组发放负数卡片。（2）每组选出一个代表，代表负责向其他组展示卡片上的负数。（3）其他组学生根据展示的负数，说出相应的实例。4.实例分析（1）出示实例：某市今年1月份的气温变化情况，引导学生分析气温的正负表示。（2）提问：如何计算两个负数的和？5.随堂练习（1）展示题目：计算下列各题：①3+5=②2+(4)=③6(2)=（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实例引入，引导学生认识负数的含义和表示方法，使学生能够正确表示生活中的某些现象。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：生活中还有哪些现象可以用负数表示？话术：同学们，刚才我们学习了负数的含义和表示方法，那么在生活中，你们还见过哪些可以用负数表示的现象呢？提问：如何判断一个数是正数还是负数？话术：同学们，在判断一个数是正数还是负数时，我们应该注意什么？问答环节：1.问题：计算下列各题：①3+5=②2+(4)=③6(2)=话术：请同学们计算下列各题，并说出你们的计算过程。九、作业设计1.作业题目：（1）判断下列各题的正负：①5℃②5℃③3℃（2）计算下列各题：①3+2=②4+(1)=③6(3)=2.作业答案：（1）①负数②正数③负数（2）①1②5③3十、课后反思及拓展延伸1.注重学生的自主学习，引导学生主动探究。2.结合实例，帮助学生理解负数的意义。3.加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：1.学习负数的加减法。2.探究负数的乘除法。重点和难点解析1.负数概念的理解与接受作为教学的重点，我深知负数概念对学生来说是全新的，也是相对抽象的。因此，我会在课堂上用具体、生动的例子来帮助学生理解负数的含义。例如，我会用温度计的例子来说明负数的产生，因为这是学生日常生活中容易接触和理解的现象。我会这样解释：“当温度低于冰点时，我们就用负数来表示，比如5℃表示气温比冰点低5度。”通过这样的方式，我希望能够让学生直观地感受到负数的实际意义。2.负数的读写方法负数的读写是教学中的一个难点，因为学生需要理解负号的意义以及它在数值中的位置。我会通过多媒体课件展示负数的标准写法，如5℃和3℃，并强调负号在数值前的重要性。我会让学生跟读，并反复练习，确保他们能够正确地读写负数。3.负数在生活中的应用4.小组合作学习的组织我认为小组合作学习是帮助学生理解和掌握负数概念的有效方法。我会将学生分成小组，并为每个小组提供负数卡片。在小组合作环节，我会指导学生如何互相交流，如何展示卡片上的负数，以及如何倾听其他小组的展示。我会这样鼓励学生：“在小组中，你们要互相帮助，共同学习，看看哪个小组能够找到最多的负数实例。”5.实例分析的教学在实例分析环节，我会选择一个与气温变化相关的实例，引导学生分析气温的正负表示，并讨论如何计算两个负数的和。我会特别强调负数加法中的绝对值相加和结果加负号的原则。我会用这样的话术来引导学生：“同学们，我们来分析一下这个气温变化的实例，看看我们如何用负数来表示气温的下降。”6.互动交流的设计在互动交流环节，我会设计讨论和问答环节，以促进学生的思考和参与。例如，在讨论环节，我会提问：“生活中还有哪些现象可以用负数表示？”这样的问题旨在引导学生主动思考，并分享他们的观察和经验。在问答环节，我会针对学生的回答给予及时的反馈和指导。7.随堂练习的设计为了巩固学生的计算能力，我会设计一系列随堂练习题。我会确保这些题目覆盖了本节课的主要知识点，并且难度适中。在学生完成练习时，我会巡视教室，个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。8.作业设计通过这些细节的关注和教学设计，我期望能够帮助学生建立起对负数的正确理解，并能够在实际生活中灵活运用这一数学工具。第一单元负数的初步认识第2课时（2）——五年级数学上册（人教版）一、课题名称本节课的课题是“负数的初步认识”，来自五年级数学上册人教版教材的第一单元。二、教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的读写方法。2.引导学生认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解负数的含义，掌握负数的读写方法。重点：认识负数的意义，能够正确表示生活中的某些现象。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实例分析，帮助学生理解负数的意义。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.负数卡片3.小黑板六、教学过程课本原文内容：1.引入：展示气温计，说明温度低于冰点时，气温用负数表示。2.讲解：介绍负数的读写方法，如5℃、3℃等。3.实例：分析气温、海拔、经济收支等生活中的负数应用。4.练习：计算两个负数的和，如3+5、2+(4)等。具体分析：1.引入环节：通过展示气温计，让学生直观感受负数的产生。2.讲解环节：详细讲解负数的读写方法，强调负号的重要性。3.实例环节：通过分析气温、海拔等实例，帮助学生理解负数的意义。4.练习环节：设计计算负数和的练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过实例引入，引导学生认识负数的含义和表示方法，使学生能够正确表示生活中的某些现象。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，生活中还有哪些现象可以用负数表示？”2.引导学生举例，如气温、海拔、经济收支等。提问问答步骤和话术：1.提问：“如何判断一个数是正数还是负数？”2.引导学生回答，并给予肯定或纠正。3.提问：“负数前面加上负号表示，正数前面不加号或加正号表示，对吗？”4.引导学生讨论并得出结论。九、作业设计作业题目：1.判断下列各题的正负：①5℃②5℃③3℃2.计算下列各题：①3+5②2+(4)③6(2)作业答案：1.①负数②正数③负数2.①1②5③3十、课后反思及拓展延伸1.注重学生的自主学习，引导学生主动探究。2.结合实例，帮助学生理解负数的意义。3.加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：1.学习负数的加减法。2.探究负数的乘除法。3.结合实际生活，让学生用负数解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.负数的概念引入作为教学的重点，我知道负数的概念对学生来说是全新的，因此我会在引入环节特别小心。我会从学生熟悉的生活场景入手，比如使用一个温度计的实例，来展示负数的产生。我会这样操作：“同学们，你们看这个温度计，当温度低于零度时，我们用负数来表示，比如5℃代表的是零下五度。这样我们就能清楚地知道温度的下降。”通过这样的方式