八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计2新人教版

Page1第5课三大改造课程标准了解三大改造,知道中国1956年进入社会主义初级阶段教学目标学问与实力知道农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业进行社会主义改造的政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的缘由、实质和意义,培育其综合分析问题的实力过程与方法通过提出问题,引导学生用历史的观点分析问题;老师适当补充一些课外材料让学生阅读;引导学生编写、表演小历史剧;引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文情感态度与价值观相识三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变,确立了社会主义制度。在过渡时期,我党创建性地开拓了一条适合中国特点的社会主义改造道路重点三大改造的形式难点三大改造的实质环节教学问题设计教学活动设计设计意图情境导入1.课前展示电视剧《大宅门》图片。设问:电视剧《大宅门》以同仁堂为原型拍摄,北京同仁堂是首批公私合营的示范企业,当时的历史状况如何呢?2.设疑:1956年初,毛泽东对秘书田家英说:“我很兴奋,1949年全国解放时都没有这么兴奋。”是什么使得毛泽东这么兴奋呢?方案一:老师组织学生观赏图片后,带着疑问进入新课的学习。方案二:老师干脆设疑激趣,由此导入新课。创设情境,培育学生解决问题的实力自主探究指导学生做学案自主探究部分,并且明确本课学习目标。1.学生依据导学案阅读教材,作读书标记,并且明确本课学习目标。2.老师巡察指导,驾驭学生的学习进程,发觉并刚好解决学生自主探究中所遇到的疑难。培育学生的自主学习实力,发觉问题、分析问题的实力续表环节教学问题设计教学活动设计设计意图合作交流展示提高一、大刀阔斧搞合作——农业、手工业合作化【问题1】听故事,明寓意一位老人在去世前将三个儿子叫到身边,让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后,老人把一把筷子捆在一起,让三个儿子再试试。这次,三个儿子都未能折断。设问:这个故事的寓意是什么?【问题2】读材料,析缘由阅读下列材料,结合教材内容,分析对农业进行社会主义改造的缘由。材料一农村土地改革后农村出现的状况:土地买卖。土改后部分农夫因天灾受损,或家中有人重病,或无力耕作等缘由出卖自己的土地。材料二经过土地改革,广阔农夫得到了土地,农村生产力从封建制度束缚下解放出来,农业生产复原和发展起来了,但农夫绝大多数还是靠人畜经营……正因如此,今日农业生产的发展,还有很多困难的条件限制了它,约束了它。——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》展示图片《农夫申请加入农业生产合作社》《农业实现合作化后,农夫代表向党中心和毛主席报喜》【过渡】土地改革完成后,农夫遇到了缺乏生产工具、资金,无法解决水利问题和自然灾难等困难;有的贫困农夫不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满意不了国家工业化建设的须要。那么,如何对农业进行改造呢?【问题3】读教材,理过程结合教材第24页第一段,说一说农业合作化的过程。【过渡】国家对农业进行社会主义改造的方式。被称为“农业生产合作社”,而这场运动被称为“农业合作化运动”。农业合作化运动,推动了手工业的社会主义改造。展示图片《手工业者组织的木器生产合作社》【问题4】手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢?【问题5】手工业的改造又有哪些成效呢?【问题6】国家对农业和手工业实行合作化的实质是什么?【过渡】三大改造是国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造,那么对资本主义工商业是怎样进行改造的呢?让我们进入板块二:师:讲故事生:听故事,思索、展示故事寓意师:出示材料,生:阅读材料和教材,分析对农业进行社会主义改造的缘由,并展示。师:点评学生的展示,总结缘由:①土地改革后,农夫分到了土地,农业生产有了复原和发展;②但分散经营使农业发展缓慢,也不能满意国家工业化的须要;③农夫也有自助合作的要求。师:视察教材图片《农夫申请加入农业合作社》和《农业实现合作化后,农夫代表向党中心和毛主席报喜》,了解农业合作化的过程,加深相识。生:阅读教材,视察图片,展示农业合作化的过程师:梳理过程:农业互助组→初级农业生产合作社→高级农业生产合作社→掀起高潮,全国绝大多数农户参与了农业生产合作社。师:指导学生阅读教材后回答。生:阅读教材,思索回答问题4、5、6。师总结:方式:建立手工业生产合作社。成效:到1956年底,90%以上的个体手工业者参与了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。实质:个体经营→集体化道路私有制→公有制师:指导学生阅读教材第25页。生:阅读教材,了解公私合营背景及方式。通过小组合作的方式解决问题,是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径续表环节教学问题设计教学活动设计设计意图合作交流展示提高二、公私合营开创举——公私合营【问题1】对资本主义工商业进行改造的背景和方式分别是什么?【问题2】“公私合营”中的“公”和“私”分别指的是什么?怎样实行“公私合营”?【问题3】结合教材第25页内容及相关图片说一说:公私合营的成效。【问题4】在三大改造的过程中,农业、手工业和资本主义工商业生产资料的全部者发生了什么样的变更?展示图片《天津盛锡福帽厂挂上公私合营后的新厂牌》《工商业实现全行业公私合营后,工商界代表向党中心和主席报喜》【过渡】通过社会主义三大改造,一家一户个体农夫、手工业者转变为走集体化和共同富有道路的农夫和手工业者;绝大多数资本家不再靠剥削度日,成为自食其力的劳动者。三大改造的完成有什么不足和意义呢?让我们进入板块三三、白璧微瑕上大道——三大改造的不足和意义【问题1】三大改造在改造的过程当中有什么不足呢?【问题2】三大改造完成的时间和意义分别是什么?结束语:三大改造后期虽然存在这些缺点,但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕、白璧微瑕,中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制,个体农夫、手工业者转变为合作化的农夫和手工业者,绝大多数资本家成为自食其力的劳动者,在我国存在了几千年的阶级剥削制度被歼灭,我国初步建立起社会主义的基本制度,从今进入了社会主义初级阶段,迈上了社会主义的金光大道。师总结:背景:①私营工商业中有不利于国计民生的消极方面;②农业合作化的影响。方式:公私合营。公:国家。私:资本家。公私合营:公(国家)私(资本家)双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。它是国家对资本主义工商业进行社会主义改造的形式。全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营,企业的生产资料转归国家支配,资本家对企业的资产按固定的利率领取定息,年息为5%。即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有,这种赎买政策,实现了和平过渡,是中国社会主义改造的创举。成效:1956年初,出现了全行业公私合营的高潮。变更:行业改造前改造后农业个体农夫集体手工业个体手工业者集体资本主义工商业私人资本家国家师:出示问题生:结合教材,思索回答师梳理:不足:在社会主义改造工作的后期,存在要求过急,工作过粗,变更过快等缺点。时间:1956年底。意义:①实现了生产资料私有制转向社会主义公有制的转变。②我国初步建立起了社会主义的基本制度,从今,进入社会主义初级阶段。师:口述结束语拓展延伸课外调查:(任选其一)(1)调查一下家乡农村农业合作化的状况,在班里沟通。(提示:可访问年长者,也可上网、去图书馆查资料,列出调查提纲,充溢材料,最终形成文字材料)