生物与环境复习参考省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

《生物与环境》复习第1页关键回顾种群生物群落生态系统生物圈在一定空间和时间内同种生物个体总称．在一定自然区域内，相互之间含有直接或间接关系各种生物总和。在一定时间和空间内，生物群落和无机环境之间经过物质循环和能量流动相互作用一个自然系统。地球上最大生态系统。第2页燃烧第3页（99年广东，一、40）下列图为A、B两个地域人口年纪组成示意图。设A地域人口增加率为a,B地域人口增加率为b,那么a与b数量关系是A.a>bB.a<bC.a=bD.a≈b

解析：人口增加率主要取决于该地域幼年个体数量，幼年个体所占百分比越大，人口增加率越高。能力要求2。答案：B

第4页(年广东，一、29)种群是指一个生态系统中

A．同种生物全部成熟个体总和

B．全部生物成熟个体总和

C．同种生物全部个体总和

D．全部生物个体总和解析：种群是指在一定时间和地域内，能相互交配产生后代同种生物全部个体数量总和。考查种群概念及包含范围。能力要求2。答案：C第5页（年广东，一、26）

．在一个玻璃容器内，装入一定量符合小球藻生活营养液，接种少许小球藻，每隔一段时间测定小球藻个体数量，绘制成曲线，如右图所表示：

以下4图中能正确表示小球藻种群数量增加率随时间改变趋势曲线是ABCD答案：D

第6页（年天津理科综合，一，7）自然界中生物种群增加常表现为“S”型增加曲线。以下相关种群“S”型增加正确说法是

A、“S”型增加曲线表示了种群数量和食物关系

B、种群增加率在各阶段是不相同

C、“S”型增加曲线表示了种群数量与时间无关

D、种群增加不受种群密度制约解析：当一个种群迁到某一新环境中（如牛、羊种群最初进入澳大利亚），因为没有环境阻力（生活条件优越：如食物丰富、无天敌、生活空间充分等），该种群快速增加，表现为“J”型增加曲线z自然环境中，环境条件是有限。所以，种群不可能按照“J”型曲线无限增加。当种群在一个有限环境中增加时，伴随种群密度上升，个体间对有限空间、食物和其它生活条件种内竞争必将加剧，同时以该种群生物为食捕食者数量也会增加，这就会使这个种群出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量增加率下降。当种群数量到达环境条件所允许最大值时，种群数量将停顿增加，表现出“S”型增加曲线。所以“S”型增加曲线出现与时间、食物、生活条件、种群密度、天敌等很多原因相关。考查影响种群数量改变原因。能力要求3.答案：B第7页（年广东，二、37）

．(5分)飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发觉飞蝗种群数量消长受各种原因影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗种群数量；蝗虫产卵量受相对湿度影响(见图1)，飞蝗发生量又与降雨量有亲密关系(见图2)。请依据以上信息回答以下问题：(1)真菌与飞蝗关系是

，蛙与飞蝗关系是

。A．寄生B．共生C．捕食D．腐生(2)当雨量充沛、空气相对湿度在70％左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要

。(3)在干旱气候下，飞蝗发生量改变趋势是什么?可能原因是什么?_______________________________________________________________AC多变大;气候干旱,真菌、丝虫和蛙等天敌数量少，会使蝗发生量变大。

第8页(年广东，一、25)．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物组成了

A群落B种群C生态系统D生态因子答案：A第9页（1999年广东，一、16）在生态系统中,以下各组生物属于生产者是

A.光合细菌、酵母菌B.光合细菌、硝化细菌

C.乳酸菌、酵母菌D.硝化细菌、乳酸菌解析：生产者是指能将无机物合成有机物生物，主要是绿色植物。光合细菌、硝化细菌也能将无机物合成有机物，故也能够把它们当做生产者对待。能力要求1。答案：B

第10页（02年广东41）．（9分）下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况调查结果，表中A、B、C、D分别表示不一样营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量总量，Pn表示生物体贮存能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗能量。PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1191.4单位：102千焦/m2/年分析回答：（1）能量流动是从A、B、C、D中哪个营养级开始?为何?（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级效率是多少?（1）B；B营养级含能量最多，是生产者。

（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统总能量是否增加?为何?（2）5．7%

（3）增加该生态系统输入总能量大于全部生物消耗能量之和或答Pg（生产者）＞R（全部生物呼吸消耗）第11页（1999年广东，一、28）在以下食物链中,假设初级消费者从生产者取得能量数值相同,哪一条食物链提供给猫头鹰能量最多?

A.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰

B.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰

C.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰

D.绿色植物→鼠→猫头鹰解析：能量在沿食物链流动时是单向、逐层递减，所以位于营养级越高生物。取得能量越少，故猫头鹰在食物链中营养级越低，取得能量越多。能力要求2。答案：D第12页(年广东，一、27)某河流生态系统营养结构共有4个营养级，分别以a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级能量数值以下表：营养级

abcd能量（J·m-2）141．10×10515．91×1050．88×105871．27×105该生态系统中初级消费者所属营养级是A．aB．bC．cD．d解析：生态系统营养结构，由生产者、初级消费者、次级消费者和三级消费者，依据生态系统中能量流动效率10％～20%，我们能够断定d为生产者、a是初级消费者、b是次级消费者、c是三级消费者。考查各营养级中能量流动及能量含量。能力要求2。答案：A第13页（年广东、河南，一、25）一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类个体数百分比关系如右图所表示。以下选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间能量流动关系是(选项方框面积表示能量大小)解析：题目给出是树、昆虫、食虫鸟三者生物个体数量金字塔，要求从选项中选出树、昆虫和食虫鸟三者能量金字塔。依据生态系统能量流动逐层递减情况，我们很轻易确定选项C是三者之间能量关系。本题要求考生正确区分生物个体数量金字塔与能量金字塔之间关系，能力要求3。答案：C第14页（03年广东36）．（8分）右图为碳元素在生态系统中循环模式图，图中“圆圈”表示生态系统生物成份，“箭头”表示过程。请据图回答：

（1）3为

，4_________________。

（2）6为__________，7为__________

（3）碳元素在生物群落内部传递是沿

实现。

（4）陆地生态系统食物链中占有碳元素最多营养级是_____________。解析：碳在生物群落和无机环境之间是以CO2(4)形式进行循环。首先经过①绿色植物（生产者）光合作用⑥，被合成有机物进入①植物体内，再经过食物链流到各级消费者体内，再从各级消费者体内流到分解者、生产者、消费者。分解者再经过呼吸分解有机物，把CO2释放到大气中。分解者大气中二氧化碳

光合作用

呼吸作用

食物链

生产者第15页(年广东，一、30)以下生态系统中自动调整能力最弱是

A．天然落叶林B．天然常绿林

C．人工纯种林D．人工混交林解析：生态系统自动调整能力大小，取决于生态系统营养结构复杂程度，营养结构越复杂，食物链中各营养级生物种类越繁多，生态系统自动调整能力越大，反之，生态系统自动调整能力越小。在题目给出4类生态系统中，人工纯种林营养结构最简单，自动调整能力最小。考查决定生态系统自动调整能力大小原因。能力要求2。答案：C第16页24．火灾常给森林带来较大危害，不过在一些国家有时对寒带地域森林中残枝落叶等进行有程度人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧主要目标是

A．毁灭森林病虫害 B．刺激树木种子萌发

C．加速生态系统分解过程 D．提升森林蓄水能力

25．将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园，为了继续维持森林生态平衡，应该采取办法是

A．在森林里放入一些珍奇野生动物，增加食物网复杂性

B．在森林中引种一些珍奇野生植物，提升生产者能量蓄积能力

C．定时清理森林中枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长

D．对森林做简单隔离，防止人类过多干扰答案C答案D第17页（年上海，一、5）今年我国东海屡次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮原因是

A．大气中CO2增多

B．工业和生活废水大量排入海洋

C．树木大量砍伐

D．海洋石油开采解析："赤潮"产生原因是海水中含有氮磷等有机物增多，浮游植物大量繁殖所致。大量工业、生活污水及氮肥排到近海水体，为"浮游生物"繁殖提供了丰富而充分营养条件，已成为赤潮主要诱发原因，近10几年来我国沿海每年都要发生许多起赤潮。因为海水污染，富营养化，使浮游生物大量繁殖或死后分解，要消耗海水中大量溶解氧，水中氧少了，就会使鱼虾类缺氧窒息而死亡，另外，一些赤潮生物如鞭毛虫，会在水中放出毒素，使鱼类等生物中毒死亡。考查赤潮诱发原因，要求考生含有一定环境保护知识。相关环境保护知识是近几年高考热点问题。答案：B第18页关键点、疑点、难点例一：社会性昆虫例二：非社会性生物Eg蚂蚁、蜜蜂Eg蝗虫、鱼类、一些哺乳类等；同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体生存。如：群聚生活一些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利例三：麝牛聚集成群时，碰到狼群，雄牛就围成一圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，可免遭狼群攻击。种内互助第19页关键点、疑点、难点同种个体之间因为食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争现象是存在。例一：一些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。例二：青蛙蝌蚪，排出有毒物，密度大时，抑制蝌蚪生长发育，增加幼小蝌蚪死亡率。例三：猕猴群中，猴王死后，雄猴为争夺“王位”而打得头破血流；生殖季节，公鹿为争夺配偶而相互用角攻击…旁白：生物种内斗争是残酷，对于失败个体来说是有害，甚至引发死亡，但对种生存有利，能够使同种内生存下来个体得到比较充分生活条件，对本物种也是一个选择，会使生出后代更优良些…第20页关键点、疑点、难点两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或对一方有利但对另一方无害；假如彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。两种生物这种关系叫共生。藻类光合作用给真菌提供有机物比如：地衣是藻类与真菌共生体真菌吸收水和无机盐供给藻类假如用坐标系来表示两种生物共生关系，则可表示以下：又如：豆科植物与根瘤菌共生生物A生物B生物数量时间第21页关键点、疑点、难点一个生物借居在另一个生物体内或体表，从那里吸收营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。这种现象叫寄生。比如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物体内；虱和蚤寄生在其它动物体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。假如用坐标系来表示两种生物寄生关系，则可表示以下：生物数量时间生物数量时间A宿主B寄主A宿主B寄主C寄主第22页关键点、疑点、难点

两种生物生活在一起，因为争夺资源、空间等而发生斗争现象叫竞争。结果往往对一方不利，甚至于被毁灭。大草履虫小草履虫分别培养生活很好混合培养大草履虫死亡小草履虫正常假如用坐标系来表示两种生物竞争关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B第23页关键点、疑点、难点指一个生物以另一个为食现象。比如：草食动物兔以一些植物为食小型肉食动物能够草食动物为食大型肉食动物能够草食或小型肉食动物为食杂食性生物