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文档简介

数学人教六年级上册《第三单元_第04课时分数的四则混合运算》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：第三单元_第04课时分数的四则混合运算

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分数的四则混合运算有深入的讲解和实例分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解的基础上掌握分数的四则混合运算。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式激发了学生的思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能积极参与课堂讨论和练习。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了实例和运算过程，使得教学更加生动直观，对教学效果有明显的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时教学目标明确且适切，张教师制定了针对分数的四则混合运算的知识点和技能的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分数的四则混合运算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上通过张教师的讲解和练习，对分数的四则混合运算的知识点有了清晰的理解和记忆。他们能够正确地运用运算规则，解决实际问题。对于运算技能的掌握程度较高，学生们能够熟练地进行分数的四则混合运算。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和自信心。通过实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，对分数的四则混合运算有了积极的学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程严谨，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是张教师对分数的四则混合运算的教学深入浅出，让学生在理解的基础上掌握了运算规则，并且能够运用到实际问题中。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以在导入新课时更加生动有趣，激发学生的兴趣。其次，在课堂管理方面，可以更加严格要求学生的纪律，保持课堂的秩序。最后，可以适当增加学生之间的互动和合作，提高学生的参与度。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张教师成长：首先，教师培训，提高教师的教学方法

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