湘教版数学八年级上册2.5《第5课时 全等三角形的判定（SSS）》听评课记录2

湘教版数学八年级上册2.5《第5课时全等三角形的判定（SSS）》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第5课时全等三角形的判定（SSS）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全等三角形的判定（SSS）进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习全等三角形的概念和性质，引导学生自然过渡到本节课的内容。在展开阶段，教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的示例和图示，使学生更好地理解和掌握全等三角形的判定（SSS）。在结束阶段，教师对整个节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，师生互动质量较好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度也较高。在小组合作学习中，学生能够积极参与，与同伴展开积极的讨论和交流。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理也较为严格。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，通过直观的展示和动画效果，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握全等三角形的判定（SSS）。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习全等三角形的判定（SSS）的目标和要求。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对全等三角形的判定（SSS）有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对全等三角形的判定（SSS）的知识点理解和记忆情况较好。在课堂提问和练习中，学生能够准确地回答出相关问题，对判定定理的应用也较为熟练。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成相关的习题和问题。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。通过小组合作学习和讨论，学生能够培养合作意识和团队精神，提高了自主学习的能力。此外，教师还通过联系实际应用场景，引导学生理解全等三角形的判定（SSS）在现实生活中的意义，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法得当，对全等三角形的判定（SSS）进行了深入的讲解和示例。最突出的优点是教师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，并通过多种教学方法帮助学生理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习水平和需求进行针对性的教学。其次，教师可以增加一些实际应用题目的练习，让学生更好地理解全等三角形的判定（SSS）在实际问题中的应用。最后，教师可以利用多媒体技术提供更多的视觉和动态效果，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助教师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，相互学习和借