四年级数学下册听评课记录《7.2平移13》人教版

四年级数学下册听评课记录《7.2平移13》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：7.2平移

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的图形平移游戏导入新课，激发了学生的兴趣，学生迅速进入学习状态。

展开阶段：张老师采用讲授与实践相结合的教学方法，让学生通过动手操作和小组讨论，深入理解平移的性质和特点。在实验环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得较好。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图形平移的动画效果，使抽象的知识具体化，有助于学生更好地理解平移的概念。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平移的定义、性质和应用。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平移的概念有了较为清晰的认识，并能运用平移的知识解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生在本节课中对平移的知识点理解和记忆情况较好。他们对平移的定义、性质和图形平移的规律有了较为深入的理解，并能熟练运用这些知识进行相关的计算和解决问题。对学生技能的掌握程度来看，大部分学生能够熟练运用平移的知识进行图形的变换和操作。

3.情感态度价值观

本节课的教学在促进学生全面发展方面取得了一定的成效。张老师通过平移知识的教学，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，学生在小组合作、讨论的过程中，培养了团队合作意识和沟通交流能力。此外，学生在解决实际问题的过程中，增强了自信心和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面取得了一定的进步。但也存在一些不足之处，如部分学生在理解平移性质时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，可以进一步丰富教学资源，运用更多样的教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，让学生在实践中学习平移知识，增强了学生对数学的认同感和兴趣。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，对于部分理解有困难的学生，张老师可以适当放慢教学节奏，加强对学生的个别辅导，以帮助他们更好地理解平移的性质。其次，在课堂互动环节，可以更多鼓励学生主动提问，培养他们的主动思考和探究能力。此外，可以利用课后时间，一些数学实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂