小学数学-五年级下册-4-6 分数和小数的互化（听评课记录）

小学数学-五年级下册-4-6分数和小数的互化（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：4-6分数和小数的互化

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对分数和小数的互化进行了深入的剖析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入分数和小数的互化概念，让学生初步感知到两者之间的关系。

展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解分数和小数的互化方法时，张老师既有理论的阐述，又有实践的操作，使学生能够更好地理解和掌握。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频繁，质量较高。学生在张老师的引导下积极参与讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间也积极进行合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理：

张老师严格控制课堂纪律，学生们都保持在良好的学习状态。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的分数和小数互化问题更加直观形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握分数和小数的互化方法，以及理解两者之间的关系。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，能够运用所学的知识进行分数和小数的互化。

2.知识掌握：

学生们对分数和小数的互化知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用相关公式和步骤进行互化操作。对于一些难点问题，学生们在张老师的引导下也能够逐步理解和掌握。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极探索和思考。在教学过程中，张老师积极引导学生体验数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。同时，张老师也关注学生的情感态度和价值观的培养，通过具体的案例和问题，引导学生正确对待数学学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和丰富的教学经验。她通过清晰的讲解和生动的示例，使得学生们能够更好地理解和掌握分数和小数的互化方法。她的教学方法灵活多样，既注重知识点的讲解，又注重学生的实践操作，使得学生们能够在实践中学习和提高。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动参与，例如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维和兴趣。其次，张老师可以利用多媒体教学资源，例如动画、游戏等，使教学更加生动有趣，增强学生的学习动力。最后，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注不同学生的学习需求，帮助他们在学习上取得更好的进步。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨活动，提供更多的教学资源和经验分享，帮助教师更新教学观念和方法。其次，鼓