湘教版数学七年级上册《2.4 整式》听评课记录

湘教版数学七年级上册《2.4整式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.4整式

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——整式。他通过提问方式激发学生的思考，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。他在讲解整式的概念和性质时，语言简洁明了，逻辑清晰。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提问解答，使学生在互动中加深对知识的理解。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式的重要性质和应用。他布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们之间的合作学习默契，能够互相帮助和促进。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件展示了整式的图形和性质，使抽象的知识更直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，他制定了本节课的学习目标，包括理解整式的概念、掌握整式的性质和运算方法等。通过观察学生的学习情况和作业完成情况，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对整式的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地定义整式、描述整式的性质，并运用整式进行简单的运算。但对一些较复杂的整式运算，部分学生可能还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，他鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的解决问题能力。同时，他也关注学生的情感态度，鼓励学生积极面对困难，培养学生的坚持和毅力。通过本节课的学习，学生们对数学学科的态度积极，对整式知识的学习充满了兴趣。

总体来说，张老师的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，达到了预期的学习目标。同时，学生的情感态度价值观也得到了促进，他们对数学学科充满了兴趣和自信。然而，对于一些较复杂的内容，仍需要进一步的练习和指导，以提高学生的理解和应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。他清晰的教学计划、丰富的教学资源和有效的教学方法使得整式这一章节内容得到了很好的讲解和呈现。他能够引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，并且注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。学生的学习状态积极，对整式的理解和记忆情况较好。最突出的优点是张老师能够灵活运用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识更直观易懂，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂互动环节，张老师可以进一步增加学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题，以提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。其次，对于一些较复杂的整式运算，张老师可以增加一些实例和练习题，帮助学生更好地理解和应用整式的运算方法。最后，张老师可以在教学中更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和支持，以提高他们的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学技术和教学方法的培训，帮助张老师进一步提升教学能力。其次，鼓励张老师参与教学研究和教学资源共享，与其他教师交流教学经验和教学资源，提高教