苏州苏教版三年级下册数学第九单元《49、上学时间》听评课记录

苏州苏教版三年级下册数学第九单元《49、上学时间》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：第九单元《49、上学时间》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张伟老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，理解和掌握《49、上学时间》的相关知识。在讲授过程中，张伟老师语言清晰、表达准确，能够抓住重点和难点，注重引导学生主动思考和探索。同时，老师还学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，帮助学生形成知识体系。同时，老师布置了相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、主动思考，表现出良好的学习习惯。学生之间的合作学习情况较好，能够积极参与小组讨论，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张伟老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又能给予学生适当的练习和思考时间。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。通过生动形象的动画和互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，老师还能合理控制技术使用，避免过度依赖，确保技术对教学效果的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对《49、上学时间》的相关知识点的理解和记忆，以及对相关技能的掌握。经过张伟老师的引导和教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对知识点有清晰的理解和记忆，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对《49、上学时间》的知识点有较好的理解和记忆，能够掌握时间的基本概念，如小时、分钟等，并能进行简单的时间计算。同时，学生对时间顺序、时间表达等技能也有较好的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。通过教学，学生能够明白时间的重要性，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。同时，老师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力，促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教学也注重了学生的情感态度和价值观的培养，促进了学生的全面发展。但仍有一些学生对时间的表达和计算能力有待进一步提高，建议老师在后续的教学中给予更多的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师对教学内容的深入理解和掌握，以及丰富的教学方法和手段，使得课堂教学生动有趣，学生的学习积极性得到很好的调动。教学过程中，师生互动频繁，学生参与度高，课堂氛围良好。最突出的优点是老师能够有效地利用现代教育技术和工具，丰富教学手段，提高教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式激发学生的兴趣；在知识点讲解过程中，可以适当增加实例解析，帮助学生更好地理解和应用知识；在课堂互动环节，可以更加鼓励学生主动提问，提高学生的思考和探究能力。

为了进一步提升教学质量，建议张伟老师在后续教学中：

（1）加强课堂导入环节的设计，激发学生的学习兴趣；

（2）注重知识点的实际应用，通过实例解析帮助学生更好地理解和掌握知识；

（3）鼓励学生主动提问，培养学生的思考和探究能力；

（4）注重课堂节奏的控制，合理安排时间和教学内容。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的教学中，对张伟老师的课