(新高考)高考数学一轮考点复习1.4《基本不等式》听评课记录 (含详解)

(新高考)高考数学一轮考点复习1.4《基本不等式》听评课记录(含详解)一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高三年级

教学主题或章节：基本不等式

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对基本不等式的复习有序。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上节课的内容自然导入本节课的主题——基本不等式，引起学生的兴趣。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授法和举例法进行教学，详细解释了基本不等式的定义和性质，并通过例题展示了基本不等式的应用。同时，张老师还引导学生进行小组讨论，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度高，对基本不等式的问题反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和教具辅助，使得基本不等式的讲解更加直观和生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括对基本不等式的理解、记忆以及应用能力的培养。通过课堂观察和课后作业的批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对基本不等式的定义和性质有了较好的理解，并能运用到具体的问题中。

2.知识掌握：

学生们对基本不等式的知识点有了较为扎实的理解和记忆。他们能够准确地表述基本不等式的定义，并掌握其重要的性质。同时，学生们在运用基本不等式解决实际问题时，展现出了较高的技能掌握程度，能够灵活运用不等式进行计算和推导。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅仅注重知识的传授，还注重学生的情感态度和价值观的培养。在课堂上，张老师积极引导学生思考基本不等式背后的数学思想和方法，激发学生对数学的兴趣和热爱。通过小组讨论和合作学习，学生们不仅提高了数学能力，还培养了团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握和技能运用上都有所提高，同时也培养了学生的情感态度和价值观。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师的教学态度认真，准备充分，能够有效地引导学生学习基本不等式。最突出的优点是张老师对学生的启发式教学和课堂互动的把握，使得学生们能够积极参与讨论，提高了课堂的活跃度和学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管教学效果整体良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实验和案例分析来加深对基本不等式的理解。此外，课堂时间的分配可以更加灵活，确保每个学生都有足够的时间进行思考和提问。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，建议对张老师进行后续听课跟进改进情况。可以定期的教学研讨会议，让张老师分享教学经验和困惑