人教版高中数学（选修4-1）：1.3《相似三角形的判定》第二课时听评课记录

人教版高中数学（选修4-1）：1.3《相似三角形的判定》第二课时听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修4-1）

班级/年级：高一年级一班

教学主题或章节：1.3《相似三角形的判定》第二课时

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理的规划。在教学资源方面，教师准备了教材、PPT课件以及相关的习题，充分满足了教学需求。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题——相似三角形的判定。利用生活中的实际例子引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：教师采用讲授法，详细讲解相似三角形的判定定理。在讲解过程中，教师注重逻辑性和条理性，使学生能够更好地理解和掌握知识点。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）结束阶段：教师对本节课的内容进行总结，突出重点和难点。布置作业时，既有巩固基础的题目，也有提高能力的题目，有利于学生知识的拓展。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生整体学习积极性较高，课堂专注度较好。大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂讨论。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生能够得到充分的练习。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，PPT课件制作精美，图文并茂，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师还运用多媒体展示了一些实例，使学生更好地理解相似三角形的判定定理。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握相似三角形的判定定理、能够运用判定定理解决实际问题以及提高学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练运用判定定理判断两个三角形的相似关系，并在解决问题时能够灵活运用所学知识。

2.知识掌握：

学生对相似三角形的判定定理的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，并能解释判定定理的含义。同时，学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成课后习题，并在解决问题时能够正确运用判定定理。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生动有趣的实例和实际问题的引入，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，教师还引导学生思考数学在生活中的应用，使学生认识到数学的重要性，进一步培养学生的学习积极性和责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张伟教师的教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且质量高。最突出的优点是教师对相似三角形判定定理的讲解清晰透彻，能够引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。同时，教师注重学生能力的培养，课堂节奏控制得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力和创新意识。例如，在讲解相似三角形的判定定理时，可以让学生先通过观察实例，发现其中的规律，然后再引导他们总结判定定理。

（2）在课堂管理方面，教师可以适当加大课堂提问的难度，提高学生的思考和解决问题的能力。同时，要注意关注课堂上的每一位学生，确保他们都能跟上教学进度。

（3）在教学资源利用方面，教师可以进一步丰富教学手段，如利用网络资源、数学软件等，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中继续关注张伟教师的教学。同时，可以采取以下支持措施