苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》听评课记录

苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级二班

教学主题或章节：苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和时间分配都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，让学生明白了学习《解决问题的策略》的重要性。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握解决问题的策略。教师引导得当，学生积极参与，课堂氛围活跃。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，张华老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题和观点。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，与同伴沟通交流，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式展示问题，使问题更直观，有助于学生理解。同时，教师还利用网络资源进行了拓展教学，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合学生实际情况，既有挑战性又能够达到。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，特别是在解决问题的策略上，学生能够灵活运用所学知识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂互动和小组讨论中，学生能够准确地回答问题，展示对《解决问题的策略》的理解。在技能掌握上，学生能够运用各种策略解决问题，显示出对技能的熟练掌握。

3.情感态度价值观

本节课不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在解决问题过程中，张华老师鼓励学生积极思考、勇于尝试，培养了学生的自信心和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生学会了合作与交流，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师在教学过程中表现出较高的专业素养，能够引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对教学目标的把握准确，教学方法灵活多样，能够有效提升学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会。其次，在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体教学内容，使之更具吸引力和教育性。最后，建议教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，以便不断改进教学方法和策略。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了建议以及教学效果的变化。同时，可以定期的教师培训和教研