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文档简介

人教B版选修2-3高中数学1.2.1《排列》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修B版2-3

教学主题或章节：1.2.1《排列》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过例题和练习，让学生理解和掌握排列的概念和方法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生交流，积极引导学生参与课堂讨论，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学，通过动画和图表等形式，使抽象的排列概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的教学目标涵盖了排列的基本概念、方法和应用。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对排列的概念和方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好，能够正确理解和运用排列的定义和性质。在技能的掌握程度上，大部分学生能够熟练运用排列的方法解决实际问题，对排列的应用有了深入的理解。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动良好，学生学习状态积极。张教师对排列知识点的讲解清晰透彻，能够引导学生理解和掌握排列的概念和方法。最突出的优点是张教师能够结合实际情况，运用多媒体教学，使抽象的排列概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入新课，激发学生的学习兴趣。另外，在课堂时间分配上，可以适当增加学生自主练习和讨论的时间，提高学生的参与度和合作意识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进改进情况。同时，可以采取一些

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