北师大版高中数学（选修1-1）2.1《椭圆》听评课记录

北师大版高中数学（选修1-1）2.1《椭圆》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修1-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：2.1《椭圆》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题引入椭圆的概念，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，让学生通过合作实验，深入理解椭圆的性质和定义。

结束阶段：张老师对椭圆的概念和性质进行了总结归纳，并布置了具有挑战性的作业，有助于学生巩固知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持积极的学习态度，专注度高，与同桌之间的合作学习有序，能够共同探讨问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过课件展示椭圆的图形和性质，使抽象的知识更直观，对教学效果有明显支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学习椭圆的基本性质、定义和应用等目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对椭圆的概念和性质有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生在张老师的引导下，对椭圆的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们对椭圆的定义、性质和图形有较为清晰的认识，同时能够运用椭圆的知识解决一些实际问题。但在对椭圆方程的掌握上，部分学生还存在一定的困难。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和创新精神。他鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。同时，通过联系实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较大的进步。但在个别知识点的理解和运用上，仍需加强对学生的个别辅导和指导，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师的教学计划明确，教学资源准备充分，通过讲授和互动讨论相结合的方式，让学生深入理解椭圆的知识。他能够有效地引导学生参与课堂，关注学生的学习状态，及时给予反馈，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。

最突出的优点是张老师对学生的关注和引导。他能够根据学生的反应和理解程度，适时调整教学节奏和难度，使得教学更加符合学生的实际需求。此外，他对课堂纪律的把控得当，为学生创造了良好的学习环境。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲解椭圆方程时，可以更详细地解释方程的推导过程，帮助学生更好地理解其背后的原理。其次，在学生合作实验环节，可以更加引导学生们进行深入讨论，提高他们的思考和分析能力。最后，张老师可以利用多媒体技术，展示更多实际应用的例子，让学生更加直观地感受椭圆在现实生活中的运用。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。通过持续观察张老师的教学，可以进一步了解他在教学方法和课堂管理方面的优点和改进之处。同时，我