2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学教学实录 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学教学实录岳麓版选修4主备人备课成员设计意图本课旨在通过讲解康熙皇帝的生平事迹和治理理念，使学生了解清朝前期多民族国家的巩固过程，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。教学设计以岳麓版选修4为依据，结合学生实际情况，引导学生深入思考，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析康熙皇帝的治理措施，理解历史事件背后的原因和影响。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从多民族国家的视角分析康熙时期的政治格局。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到统一多民族国家的重要性，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已学习了中国古代史的基础知识，对明清时期的历史背景有一定的了解，具备了一定的历史认知能力。然而，对于康熙皇帝的具体事迹和其在多民族国家巩固中的作用，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过逻辑推理和比较研究来理解历史事件。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如图表、地图和视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解康熙皇帝的多民族国家巩固政策时，学生可能难以把握其复杂的历史背景和深远的历史影响。此外，对于一些历史概念和术语的理解可能存在障碍，如“满洲化政策”、“民族融合”等，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解康熙皇帝的生平和治理策略，引导学生思考。

2.设计案例分析，让学生分析康熙时期的民族政策，提高分析问题的能力。

3.利用多媒体展示康熙时期的图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验康熙皇帝的决策过程，提升历史情境感知。教学过程一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了康熙皇帝的生平事迹，今天我们将继续探讨康熙皇帝在多民族国家巩固方面的贡献。请大家翻开课本，找到第二单元中国古代政治家第6课“康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）”这一部分，我们先来回顾一下康熙皇帝的主要成就。

二、新课讲授

1.康熙皇帝的治理理念

同学们，康熙皇帝的治理理念是怎样的呢？翻开课本，我们可以看到，康熙皇帝主张“以民为本”，注重民生，推行轻薄赋政策，减轻百姓负担。他还重视教育，提倡儒家文化，使清朝的文化繁荣达到了新的高度。

2.康熙时期的民族政策

3.康熙皇帝的对外政策

在对外政策方面，康熙皇帝主张“守成”，反对战争，通过和平手段扩大了国家的疆域。他还积极发展对外贸易，促进了国家的经济发展。

三、课堂讨论

1.康熙皇帝的治理理念对我国今天有什么启示？

同学们，结合我们今天的社会现实，谈谈康熙皇帝的治理理念对我国有哪些启示。请同学们分组讨论，并派代表发言。

2.康熙时期的民族政策对多民族国家的巩固有何作用？

同学们，康熙时期的民族政策对多民族国家的巩固起到了怎样的作用？请大家各抒己见，共同探讨。

四、案例分析

1.康熙皇帝如何处理“三藩之乱”？

同学们，我们来看一个案例：“三藩之乱”。康熙皇帝在面对这场叛乱时，采取了怎样的措施？请大家分析一下。

2.康熙皇帝如何处理与西藏的关系？

同学们，接下来我们来看另一个案例：康熙皇帝与西藏的关系。康熙皇帝是如何处理与西藏的关系，维护国家统一的？

五、课堂小结

六、课后作业

1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于康熙皇帝治理理念的论文。

2.请同学们查阅资料，了解康熙皇帝在多民族国家巩固方面的具体措施，并进行分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述康熙皇帝的主要生平事迹，包括其在位时间、治理政策、重大事件等。

-学生能够理解并解释康熙皇帝的“以民为本”的治理理念，以及其对后世的影响。

-学生能够概述康熙时期的民族政策和对外政策，分析其对中国多民族国家的巩固作用。

2.**能力提升**：

-学生通过分析康熙皇帝的治理措施，提升了史料实证的能力，能够从历史资料中提取关键信息。

-学生在讨论和案例分析中，增强了历史解释能力，能够从多角度分析历史事件和人物。

-学生通过角色扮演等活动，提高了历史情境感知能力，能够更好地理解历史人物的行为和决策。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习康熙皇帝的生平和事迹，增强了民族自豪感，认识到统一多民族国家的重要性。

-学生在了解康熙皇帝的治理理念时，培养了社会责任感和公共意识，认识到一个好的领导者对国家和社会的影响。

-学生在学习过程中，树立了正确的历史观，认识到历史发展的连续性和复杂性。

4.**学习方法与习惯**：

-学生在自主学习过程中，学会了如何查阅资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

-学生在完成课后作业时，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真思考问题等。

5.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了康熙皇帝时期的“三藩之乱”的背景、经过和解决方法。

-学生了解了康熙皇帝与西藏的关系，包括《尼布楚条约》的签订和西藏地位的确定。

-学生熟悉了康熙皇帝的对外政策，如与俄罗斯签订《尼布楚条约》等。重点题型整理1.**题型一：康熙皇帝的治理理念**

-**题目**：请简述康熙皇帝“以民为本”的治理理念，并举例说明其在实际治理中的体现。

-**答案**：康熙皇帝的“以民为本”的治理理念体现在他重视民生，推行轻薄赋政策，减轻百姓负担。例如，康熙皇帝废除了明朝末年的“一条鞭法”，减轻了农民的赋税负担，并提倡节俭，反对奢华，以减少政府的开支。

2.**题型二：康熙时期的民族政策**

-**题目**：分析康熙时期的民族政策对多民族国家的巩固起到了哪些作用？

-**答案**：康熙时期的民族政策包括尊重各民族文化，推行满洲化政策，以及加强中央对边疆地区的控制。这些政策促进了民族融合，增强了国家的凝聚力。例如，康熙皇帝通过册封蒙古各部首领，巩固了与蒙古的关系。

3.**题型三：康熙皇帝的对外政策**

-**题目**：解释康熙皇帝“守成”的对外政策，并举例说明其具体措施。

-**答案**：康熙皇帝的“守成”的对外政策指的是反对战争，通过和平手段扩大国家疆域。具体措施包括与俄罗斯签订《尼布楚条约》，维护国家领土完整，以及发展对外贸易，如与欧洲国家的贸易往来。

4.**题型四：康熙皇帝处理“三藩之乱”的措施**

-**题目**：描述康熙皇帝如何处理“三藩之乱”，并分析其决策过程。

-**答案**：康熙皇帝通过军事手段和政治手段相结合来处理“三藩之乱”。他首先平定了叛乱的首领，然后进行安抚，恢复社会秩序。决策过程中，康熙皇帝充分考虑了军事、政治和民族因素。

5.**题型五：康熙皇帝与西藏的关系**

-**题目**：解释康熙皇帝如何处理与西藏的关系，并说明其对国家统一的意义。

-**答案**：康熙皇帝通过与达赖喇嘛的通信和册封，确立了中央政府对西藏的管辖。他还派遣军队平定了西藏的叛乱，确保了西藏的稳定。这些措施加强了中央对西藏的控制，维护了国家的统一。内容逻辑关系①康熙皇帝的生平与治理理念

-重点知识点：康熙皇帝的出生年月、在位时间、主要成就。

-重点词句：康熙皇帝“以民为本”的治理理念，轻薄赋政策，提倡节俭。

②康熙时期的民族政策

-重点知识点：康熙时期的民族政策内容，如尊重各民族文化，推行满洲化政策。

-重点词句：康熙皇帝的“守成”政策，蒙古各部首领的册封，民族融合。

③康熙皇帝的对外政策

-重点知识点：康熙皇帝的对外政策，包括与俄罗斯签订《尼布楚条约》，发展对外贸易。

-重点词句：康熙皇帝的“守成”对外政策，和平手段扩大国家疆域