数学人教六年级上册《第六单元-第05课时-求比一个数多（少）百分之多少的数是多少》（听评课记录）

数学人教六年级上册《第六单元_第05课时_求比一个数多（少）百分之多少的数是多少》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第六单元_第05课时_求比一个数多（少）百分之多少的数是多少

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发学生的兴趣和探究欲望，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作、交流探讨，从而理解并掌握求比一个数多（少）百分之多少的数的方法。在实验环节，教师引导学生动手操作，进一步巩固所学知识。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和启发。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时的教学目标明确且适切，张教师的教学设计充分体现了课程标准的要求。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，例如能够理解求比一个数多（少）百分之多少的数的含义，并能够运用这一方法解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对求比一个数多（少）百分之多少的数的概念有了清晰的理解，并且能够正确记忆相关知识点。在实验和练习环节，学生们展示出了对该技能的掌握程度，能够独立完成相关题目，并能够解释解题思路。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，通过小组讨论和实验操作，学生们不仅提高了数学技能，还培养了积极的学习态度和良好的合作精神。此外，教师还通过联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发了学生对数学学科的兴趣，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划周密，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，以及对学生学习状态的关注。这使得学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在师生互动环节，虽然教师有提问，但学生的回答机会不够均等，部分学生可能没有得到充分的参与机会。建议教师在提问时更多地关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。另外，在实验操作环节，可以增加一些更具挑战性和开放性的问题，激发学生的思考和探究欲望。

为了进一步提升教学质量，教师可以加强对学生的学习情况进行个性化关注，了解学生的需求和困难，提供更有针对性的教学支持。同时，教师可以通过参加教研活动、学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自身的教育教学能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师进行后续听课，观察教师是否采取了