苏教版必修5高中数学2.2.2《等差数列的通项公式》听评课记录

苏教版必修5高中数学2.2.2《等差数列的通项公式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：苏教版必修52.2.2《等差数列的通项公式》

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张伟老师通过复习等差数列的定义和性质，引导学生自然过渡到等差数列的通项公式。导入方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段：张伟老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，通过例题和练习，让学生深刻理解并掌握了等差数列的通项公式。

结束阶段：张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生参与度和反应良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围融洽，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理

张伟老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了多媒体教学，通过PPT展示和交互式白板，使得抽象的数学概念更加形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师所设定的学习目标为学生理解并掌握等差数列的通项公式，能够运用该公式解决相关问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一目标，对等差数列的通项公式有了清晰的认识和记忆。

2.知识掌握

学生对等差数列的通项公式的理解和记忆情况良好，课堂互动和练习环节显示出学生对该知识点的掌握程度较高。在解决具体问题时，学生们能够运用所学知识，说明他们已经较好地掌握了这一概念。

3.情感态度价值观

张伟老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，通过数学知识的应用，激发了学生对数学学科的兴趣，促进了学生的全面发展。课堂氛围积极向上，学生们的学习态度认真，表现出对数学学习的热情和积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师准备工作充分，教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地促进了学生对等差数列通项公式的理解和掌握。最突出的优点是张伟老师能够引导学生通过实例去发现和总结数学规律，培养了学生的动手能力和思维能力。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂互动环节，张伟老师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出不同的解题思路，以此提高学生的创新思维和解决问题的能力。此外，在教学资源的利用上，可以更多的运用多媒体技术和互联网资源，使课堂更加生动有趣。

3.后续跟踪

我认为需要对张伟老师的后续课堂进行跟进，以了解根据本次听课建议的改进情况。为了帮助张伟老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：定期教研活动，让老师们分享教学经验和心得；提供专业培训，帮助老师们掌握