苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》听评课记录3

苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

-开始阶段：张教师通过一个有趣的概率小游戏导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的效果。

-展开阶段：张教师选择了讲授和讨论的教学方法，结合多媒体演示，生动形象地讲解了可能性概念，学生反应积极。

-结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：张教师与学生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性，学生参与度高。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：张教师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体演示对教学效果有明显支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师的教学目标明确且适切，本节课旨在让学生理解并掌握可能性概念，能够运用到实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对可能性有一定的理解和运用能力。

2.知识掌握：学生们对可能性知识点的基本理解和记忆情况良好，能够正确回答相关问题。在技能掌握方面，学生们能够在教师的引导下，运用可能性知识解决一些实际问题，如猜测游戏、概率计算等。

3.情感态度价值观：本节课通过有趣的实例和互动讨论，激发了学生对数学的兴趣，促进了学生全面发展。学生们在课堂上表现出积极的探究态度，乐于合作、分享，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

总体来说，张教师在本节课的教学效果良好，教学目标得到较好实现，学生们对可能性知识有一定的掌握程度，并在情感态度价值观方面得到了良好的培养。但也存在一些改进空间，如在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会表达和思考，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，张教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学方法恰当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张教师对现代教育技术的有效运用，以及对学生学习状态的关注和引导。

2.改进建议：

-在教学过程中，张教师可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会表达和思考，提高学生参与的广度和深度。

-在课堂管理方面，张教师可以进一步加强对时间分配的控制，确保课堂节奏的流畅，使教学内容得到更好的呈现和吸收。

-在教学资源的利用上，张教师可以考虑引入更多的生活实例，让学生能够更直观地理解和运用可能性知识，提高知识点的实际应用能力。

3.后续跟踪：建议进行后续听课，跟进改进情况，以验证整改措施的有效性。同时，可以采取以下支持措施帮助张教师成长：

-教师培训和研讨会，提供教学资源和技巧的分享，帮助教师提升教学能力。

-鼓励教师进行教学反思